南科大校長朱清時高考前接受媒體訪問，稱反對已錄取南科大學生參加高考，同時澄清南科大局級副校長傳聞，稱南科大已確定9名副校長，均無行政級別。（6月6日《京華時報》）

當全國高三應往屆畢業生不得不憑著準考證走進考點，投身最近兩天的高考這事關個人生命運的“奮力一搏”時，南科大45名在校學生終于沒有“走回頭路”，沒有參加高考，而是像平常一樣在課堂上課，這顯然讓前不久教育部要求的“高校改革須依法辦學”，碰了個不軟不硬的釘子。

南科大這一行為，對于我國自1977年恢復高考以來，30多年的高考歷程，是個巨大的顛覆。依筆者看來，中國2011年高考關鍵詞，就是“朱清時”，就是他這位倔強、可愛的老頭兒。

這激起我們全社會對高考，進行無盡的反思。首先，我們之所以選擇高考或不高考，很重要的一點，是當前青年們接受教育、實現人生價值和夢想的途徑極為廣泛了。這是社會多元化的反映，是社會進步的象征。

如果說高考是基于社會如何選拔人才的制度設計，那么南科大的“不高考”，則是基于高校從自己的實際出發，要對什么樣的人進行怎樣的培養的基本保障。對于高教發展，科技進步而言，顯然后者更為直接，離目標更為切近些。

所以，在保持高考制度不變的前提下，應該允許南科大這樣的招生模式存在，使得中國高教具有多樣性，讓各類高教模式優勢互補，互相借鑒，甚至在對立抗爭中達到一種統一。這是全社會的愿望，也是高教自身發展的內在要求。

行政化之下的高校，沒有培養出杰出的人才，回答不了“錢學森之問”，我們必須尋找其他渠道。對南科大不能寬容，不能扶馬走一程，而竟處處掣肘，處處使絆，令其改革胎死腹中，不了了之，絕對是中國教育史上的恥辱。決策者們，實在應該審慎些，小心不讓自己當千古罪人。

一些有識之士，已經預見到高校生源銳減的問題。除了人口剛性減少的原因，我們不能忽視一些青年對我國高教無望。這樣的后果不引起警策，國內眾多高校面臨倒閉，要大洗牌的厄運，就會提前到來，并且其風險將無法化解。

基于此，筆者認為，未來就業形勢可以嚴峻，有空前的壓力，但我們的高校及高教本身起碼要有吸引力，要給青年們一段美好的人生時光，讓青年在今后人生中無論面對怎樣的凄風苦雨，艱難險阻，都癡心不改，能夠坦蕩地說出“我愛”！

這樣的努力，就從南科大“不高考”開始！