教育部新聞辦和教育部考試中心有關負責人12日向《新京報》證實，目前正著手在全國31個省份調研高考日期安排的調整問題，但目前還只是處于調研階段，尚沒有最后的結論。

所謂高考日期安排的調整問題，確切地說，就是將現在固定為每年6月7、8日（少數地區考三天，還包括9日），改為6月的第一個雙休日。這一調整的“議題”，早在2005年，就曾引起教育部關注，當年，針對媒體的提議，教育部新聞發言人曾表態，將組織論證調整考試時間。然而，這一論證就是六年。

教育部考試中心有關負責人說，調整高考時間好不好，最后到底改不改要充分考慮民意。我們當然渴求教育部能在這次高考調整中建立民主決策機制，比如，在每所學校建立教師委員會、學生委員會，將調整高考時間的民意表，交給教師、學生填寫，然后匯總成教師和學生的意見，基于教師和學生的意見，形成調整方案，最終將調整方案提交給全國人大教育專門委員會討論、審議、決定。

可從目前的新聞報道看，并沒有這樣的調查過程。據此前揚子晚報的報道，江蘇各地進行了調研，但調研過程是“保密”的。這就很讓人擔心，教育部門采取什么方法獲得民意，又注重了哪些人的民意呢？

在筆者看來，高考時間調整，只是討論如何更方便考生，便于組織考試，這無關高考性質；將高考時間調整與高考性質聯系起來，是沒有多大意義的。基于方便考生出發，放在雙休日，無疑是比放在7、8日更優的選擇，過去多年來的實踐已經證明這一點。當高考日恰逢雙休日或節日放假（2008年高考巧遇端午節），交通秩序、考場環境遠比放在工作日好，有時6月7日正好周一上班第一日，整個社會簡直“如臨大敵”。有專家說，放在工作日，家長不請假、不陪考，大家把高考當平常考，就不會有交通問題、請假問題。這樣的專家，簡直就是“火星人”：如果他自己的孩子高考，他也會成為請假、陪考的一員！

因此，在教育民主決策的機制沒有建立起來之前，教育部門實在沒有必要反復“論證”時間調整的問題，可大膽地把6月7日、8日調整為6月第一個雙休日。