新學年伊始，在廣東的一些小學，孩子們卻難以進入正常學習狀態。更雷人是，龍嘉學校四一、五一和六一三個班級150多名學生，幾天來一直在空蕩蕩的教室中“以地為桌，以地為凳”地聽課。有些同學由于坐在地上太累了，還沒下課，就不停地舉手“請求罰站”。(9月5日《南方都市報》)

其實，類似孩子“請求罰站”的現象不僅在龍嘉學校存在，即使是經濟發達的一些地方也有這種現象發生。近幾日，《南方都市報》接到省內多地數十起讀者報料，就反映了學校種種倉促開學的現象，不少家長因此擔憂孩子很難進入學習狀態，其焦慮之心當然是可以理解的。與此同時，這也讓我們看到了目前義務教育階段存在的某些不足和遺憾。

盡管孩子很難進入學習狀態的“理由”很多，比如，因學校裝修推遲半個月開學、因學校擴招后桌椅跟不上、因資金投入有限導致教學條件滯后、因缺老師無法上課等等。也許這些“理由”都是“實情”，不過我以為，只要當地的教育主管部門對此引起足夠重視，應該說許多問題是可以解決的。事實上，從廣東的經濟發展水平來看，并不缺辦好義務教育這點錢。很顯然，之所以出現孩子很難進入學習狀態的怪事，說明有些地方官員對義務教育重視不夠，或者說根本不放在心上。

“百年大計，教育為本”；“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。這些如雷灌耳的豪言壯語，我們的耳膜上都聽出老繭了。遺憾的是，擺在眼前的事實卻往往與之背道而馳。請問，在一些富裕地方，為什么窮的偏偏是教育、苦的偏偏是孩子？4個班只有兩名老師、孩子“請求罰站”的“杯具”到底讓誰汗顏？無疑，孩子很難進入學習狀態的殘酷現實，等于扇了義務教育一耳光，更是地方政府和教育部門的奇恥大辱。

在這里，懇請那些熱衷于“政績工程”和GDP崇拜的地方官員該清醒清醒了，不能只顧眼前利益而患上“短視病”，毀了義務教育，毀了孩子的前途，毀了祖國的未來，而應遵循“立黨為公、執政為民”的理念，想方設法，把“教育為本”真正落到實處，不能讓孩子“請求罰站”的“杯具”重演。否則，就算政績再“輝煌”，又有什么意義？