一幅漫畫上有餐桌，許多貓圍坐吃魚，就一只貓捉老鼠。別的貓說：“有魚吃還捉老鼠？”這是今年高考全國卷Ⅰ的作文試題。應(yīng)當(dāng)說，這一作文題在90后一代紛紛進(jìn)入大學(xué)的當(dāng)下，很有現(xiàn)實(shí)意義。

對今天中國多數(shù)青少年來說，不用說忍饑挨餓已成為父輩或祖父輩口述的傳說，就算要支付不菲的大學(xué)學(xué)費(fèi)，也不用操心，多有家長替自己考慮。可是，別忘了，還有一部分貧寒學(xué)子，大學(xué)學(xué)費(fèi)對他們的家庭而言，是一筆相當(dāng)大的支出。盡管助學(xué)貸款開展有年，但畢業(yè)后還貸，對許多出身貧寒的年輕人來說，依然是巨大的壓力。

日前，西安某民辦高校推出萬名學(xué)子“零學(xué)費(fèi)”入學(xué)計(jì)劃，這一計(jì)劃是指學(xué)生入學(xué)時無需繳納學(xué)費(fèi)，也無需再像以往一樣靠信貸助學(xué)。入學(xué)之后的每個寒暑假，學(xué)生通過參加學(xué)校的社會實(shí)踐活動，賺取一定的報(bào)酬，一半收入用來沖抵學(xué)費(fèi)，一半收入學(xué)生個人留做生活費(fèi)。其實(shí)，將這一計(jì)劃說成自己掙錢上大學(xué)或許更為準(zhǔn)確。

讓大學(xué)生利用寒暑假打工掙錢上學(xué)，其意義不能簡單地從減輕家庭負(fù)擔(dān)、順利完成學(xué)業(yè)等層面理解，同樣，也不能將這種做法僅僅看成幫助貧寒學(xué)子完成學(xué)業(yè)的權(quán)宜之計(jì)，它不應(yīng)僅僅是“窮二代”的“專利”。教育部語文出版社社長、教育時評家王旭明對此評價(jià)說，目前的教育扶貧，由簡單地給，到國家助學(xué)貸款貸，再到現(xiàn)在學(xué)校組織學(xué)生自己去掙，這就是教育扶貧必然走過的不斷良性發(fā)展的過程，它必將產(chǎn)生巨大的教育效果。

自己掙錢完成學(xué)業(yè)，不但培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)的精神，更會培養(yǎng)學(xué)生一種尊嚴(yán)感、榮譽(yù)感。一個靠自己掙錢讀大學(xué)的年輕人，他對社會的了解，對機(jī)會的把握，對幸福的理解，對生活的熱愛，我相信會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一位完全靠花家長的錢讀大學(xué)的學(xué)生。

話題再回到這道高考作文題。現(xiàn)在多數(shù)大學(xué)生確實(shí)像漫畫里圍坐餐桌吃魚的貓們，中國的家長太愛自己的孩子了，愛到恨不得所有的事情都替孩子包辦的地步，他們只要有能力，是愿意非常慷慨地把“魚”端到“貓”面前任其享用的。那么在此情形下，放著現(xiàn)成的“魚”不吃，硬要費(fèi)老大的勁去捕食老鼠的貓不但顯得有些另類，而且可能被人看成是不開竅的“笨貓”。

這幾年來，高校中“富二代”學(xué)生炫富、比富的新聞時有所聞。而貧寒子弟在富裕的同學(xué)面前抬不起頭，甚至感覺到被侮辱而心生恨意的例子也不少。因貧富懸殊而將社會階層之間的鴻溝帶入大學(xué)，不僅對大學(xué)培養(yǎng)人才不利，也對整個社會長期的穩(wěn)定和諧產(chǎn)生深遠(yuǎn)的負(fù)面影響。如果富家子弟和貧寒子弟一樣，自己利用假期去打工掙學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，那會怎樣？我相信整個高校的風(fēng)氣會因之而有良性的改變。

其實(shí)不僅在美、英等西方國家，即使我國的臺灣、香港地區(qū)，政治家以及富商的子弟，自己打工掙學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，根本不是什么新鮮事。華人首富李嘉誠的次子、號稱“小超人”的李澤楷少年時被送到美國讀書，照樣打工掙錢，夜間去麥當(dāng)勞兼職，節(jié)假日去高爾夫球場當(dāng)球童。若李嘉誠溺愛兒子，那也許就很難有后來的小超人了。中國歷史上豪門“富不過三代”的宿命，多半源于子弟不用考慮自己去覓食，生存能力逐代下降，直至連祖宗基業(yè)都不能保。

若為中國高等教育的長遠(yuǎn)考慮，我認(rèn)為有必要在所有高校中推廣鼓勵、組織學(xué)生自己掙錢交學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的做法。