原題：論文買(mǎi)賣(mài)已成產(chǎn)業(yè)教育改革何時(shí)警醒

有一種造假，絕不會(huì)讓人“憤怒疲勞”，見(jiàn)一次，恨一次。比如：武漢大學(xué)副教授沈陽(yáng)研究表明，我國(guó)論文買(mǎi)賣(mài)已經(jīng)形成產(chǎn)業(yè)，去年規(guī)模高達(dá)10億元。記者在杭州調(diào)查了解到，論文中介從買(mǎi)到賣(mài)到刊登，早已形成一條成熟的產(chǎn)業(yè)鏈條，任何專(zhuān)業(yè)、任何行業(yè)的論文都能寫(xiě)。更令人齒冷的是，寫(xiě)手中不乏高校教師，教授、副教授所制造的“假”論文面向各層次畢業(yè)生出售。

學(xué)術(shù)良知、職業(yè)操守確乎成了異常稀有之物，乃至輿論千呼萬(wàn)喚，也沒(méi)能喚來(lái)“浪子回頭”，喝斷如此龐大的論文買(mǎi)賣(mài)產(chǎn)業(yè)鏈。更何況，流水線一般炮制的論文，已無(wú)關(guān)學(xué)術(shù)，買(mǎi)賣(mài)雙方已然沒(méi)有學(xué)術(shù)追求，又何來(lái)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)？在這里，所謂論文已經(jīng)淪為地下交易的商品，所謂高知寫(xiě)手也不過(guò)是論文的攢湊工具，甚至商業(yè)“文奴”。

所以，與其喋喋不休于道德批判，莫若回頭審視一下龐大的論文需求背后的教育之弊。無(wú)須多言，正是目前以論文及論文數(shù)量評(píng)價(jià)學(xué)生的教育體制，催生了龐大的論文需求。教育政策方面，既沒(méi)有在嚴(yán)格論文評(píng)審方面有些許新舉措，也沒(méi)有在探索新的學(xué)生評(píng)價(jià)方法上有任何動(dòng)作，而是任其泛濫流俗，懶洋洋地抱殘守缺。中國(guó)人大校長(zhǎng)紀(jì)寶成在談到“研究生畢業(yè)必須發(fā)表論文”的硬指標(biāo)時(shí)說(shuō)，現(xiàn)在許多學(xué)校的論文指標(biāo)都是自行規(guī)定的，初衷是為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，避免混文憑?，F(xiàn)在的問(wèn)題是，論文指標(biāo)已非讓學(xué)生混文憑，而演變成了買(mǎi)文憑。如此糟糕透頂?shù)膽B(tài)勢(shì)，難道還不能讓我們警醒、反思并且尋求改革嗎？

一向自詡嚴(yán)進(jìn)寬出的高等教育，在上世紀(jì)末快馬加鞭進(jìn)入大眾化階段后，不得不做出寬進(jìn)嚴(yán)出的選擇和承諾。十年過(guò)去，卻淪為了寬進(jìn)寬出，仿若批量生產(chǎn)的流水線。高等教育，必須厘清到底要嚴(yán)進(jìn)寬出還是寬進(jìn)嚴(yán)出這個(gè)基本定位問(wèn)題。否則，產(chǎn)業(yè)化論文買(mǎi)賣(mài)的規(guī)模只能無(wú)限創(chuàng)新高。