就“給點(diǎn)時(shí)間，中國(guó)絕對(duì)能辦出世界一流大學(xué)”來(lái)說(shuō)，這是一種虛無(wú)的說(shuō)法，時(shí)間不能成為遮蔽現(xiàn)實(shí)尷尬的“擋箭牌”。從一定意義上說(shuō)，“中國(guó)絕對(duì)能辦出世界一流大學(xué)”的前提是“制度”。歷史經(jīng)驗(yàn)證明，大學(xué)的存在與發(fā)展得益于大學(xué)制度的有力支撐。

中國(guó)高校距離世界一流大學(xué)到底還有多大的差距？在耶魯、牛津、劍橋、斯坦福這些國(guó)外頂尖大學(xué)校長(zhǎng)的眼中，中國(guó)高校當(dāng)前最需要變革的是什么？在于南京舉行的中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇上，記者專(zhuān)訪了5位國(guó)內(nèi)外著名高校的校長(zhǎng)，請(qǐng)他們?yōu)橹袊?guó)高校把脈，多位校長(zhǎng)不約而同地認(rèn)為，中國(guó)的大學(xué)絕對(duì)能辦成世界一流大學(xué)，只是還需要一點(diǎn)時(shí)間，最快估計(jì)需要20年。(《揚(yáng)子晚報(bào)》5月3日)

中國(guó)高校距離世界一流大學(xué)到底還有多大的差距？這個(gè)問(wèn)題所引起的關(guān)注度早已超出了教育界，而對(duì)中國(guó)大學(xué)無(wú)法成為一流大學(xué)的追問(wèn)，不僅成為教育界之疼，而且成為整個(gè)社會(huì)的憂(yōu)慮情緒。繼北京大學(xué)原校長(zhǎng)許智宏說(shuō)出“中國(guó)目前沒(méi)有世界一流大學(xué)”的話(huà)語(yǔ)后，斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)則表示，當(dāng)前中國(guó)高校應(yīng)該從數(shù)量擴(kuò)張發(fā)展到質(zhì)量建設(shè)上來(lái)，而中國(guó)要建成世界一流大學(xué)最快需20年，慢則50年。

面對(duì)“中國(guó)要建成世界一流大學(xué)最快需20年”的答案，相信很多人明白，這樣的時(shí)間式回答充滿(mǎn)了不確定性，因?yàn)槲覀儗?duì)建設(shè)世界一流大學(xué)“時(shí)間表”之類(lèi)的口號(hào)和做法，并不陌生。但是，我們離世界一流大學(xué)的距離不僅沒(méi)有隨著時(shí)間的流逝而減少，相反，有越來(lái)越遠(yuǎn)的尷尬。要不然，何來(lái)“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”呢？

因此，“中國(guó)要建成世界一流大學(xué)最快需20年”充其量是斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)的客套話(huà)語(yǔ)，當(dāng)不得真。就筆者的觀點(diǎn)，建設(shè)世界一流大學(xué)，現(xiàn)代大學(xué)制度的建立遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單一的時(shí)間更重要，也更能支撐起公眾的期待和大學(xué)的理想。也就是說(shuō)，離開(kāi)了現(xiàn)代大學(xué)制度的建立，所謂世界一流大學(xué)建設(shè)很可能成為一種空話(huà)套話(huà)，或者是一種浮躁喧嘩的“表演”罷了。

就“給點(diǎn)時(shí)間，中國(guó)絕對(duì)能辦出世界一流大學(xué)”來(lái)說(shuō)，這是一種虛無(wú)的說(shuō)法，時(shí)間不能成為遮蔽現(xiàn)實(shí)尷尬的“擋箭牌”。從一定意義上說(shuō)，“中國(guó)絕對(duì)能辦出世界一流大學(xué)”的前提是“制度”。歷史經(jīng)驗(yàn)證明，大學(xué)的存在與發(fā)展得益于大學(xué)制度的有力支撐。可以說(shuō)，制度已成為我國(guó)大學(xué)發(fā)展的桎梏，只有大學(xué)制度的不斷創(chuàng)新和大學(xué)真諦的守望回歸才是現(xiàn)代大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的活力和動(dòng)力之源，也才是我國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)最有力的支撐。

當(dāng)前我國(guó)高校管理制度脫胎于傳統(tǒng)體制，從某些方面來(lái)說(shuō)，大學(xué)是政府的附屬品和政策的延伸物，實(shí)行的是以行政權(quán)力為主導(dǎo)的管理模式。這種以集中控制和服從模式為特征的高等教育制度導(dǎo)致了高等教育效率低下、創(chuàng)新乏力，由于管理者的墨守成規(guī)和循規(guī)蹈矩，使得大學(xué)不可能形成自我發(fā)展、自我約束的機(jī)制。更直接地說(shuō)，大學(xué)自身發(fā)展的內(nèi)在邏輯受阻，形成了有悖于學(xué)術(shù)性組織本質(zhì)的行政化官僚霸權(quán)，從而抑制了大學(xué)的學(xué)術(shù)創(chuàng)造活力。

而現(xiàn)代大學(xué)制度是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的辦學(xué)體制。一般認(rèn)為，其核心是學(xué)校自主、教授治學(xué)、校長(zhǎng)治校、科學(xué)管理，這是現(xiàn)代大學(xué)制度的核心內(nèi)容。建立現(xiàn)代大學(xué)制度，一方面需要建立以法律為依據(jù)以大學(xué)法人化為標(biāo)志的外在制度，另一方面必須培育植根于大學(xué)本質(zhì)以學(xué)術(shù)自由精神為核心的內(nèi)在制度。作為內(nèi)在制度的核心，學(xué)術(shù)自由是現(xiàn)代大學(xué)制度得以建立的基礎(chǔ)。一句話(huà)，離開(kāi)了大學(xué)制度，無(wú)視現(xiàn)代大學(xué)制度的缺失，囿于時(shí)間談?wù)撘涣鞔髮W(xué)建設(shè)，是自欺欺人。

中國(guó)大學(xué)成“一流”:給制度比給“時(shí)間”更重要，也更切合實(shí)際。道理很簡(jiǎn)單:先有現(xiàn)代大學(xué)制度，再有“一流大學(xué)”。