央視春晚遭遇各方口誅筆伐。但讓人感到有趣的是，教育專家也來踏上一腳，直指編導不懂教育法。

“一個不諳世事的少女因背誦《百家姓》而被萬眾矚目，此舉無異在引導學生死讀書讀死書，并以此為榮，這既違背了教育規律更有悖于黨中央國務院大力提倡并積極推進的素質教育。”“趙本山小品的核心內容是給一個單親家庭捐款上學。這個節目內容表現出編導對我國當下教育制度的完全無知。近幾年來，我國加大了資助困難學生上學的力度，九年義務教育全部實施免費上學。國家保證每個考入公立學校的學生入學。這是教育政策的主流。”如此擊中要害的批評，出自原教育部新聞發言人王旭明之口，也是內行對外行的無情嘲諷。可問題是，連以節目審查之嚴格著稱的央視，也成了教育政策與法規的外行，這就多少有些令人驚訝了。

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反過來說，很多時候所謂的內行看問題，也不見得火眼金睛。比如，對于舉國關注的“錢學森之問”——“為什么我們的學校總是培養不出杰出的人才？”教育界又給了多少正面回答呢？高校熱衷搶生源，中小學熱衷補課，名師越評越多，教輔書同樣也越印越多，考題也越出越難、越怪。這些怪象其實與春晚向大眾“推廣”的“背書機器”互相呼應。內行對問題看走眼或干脆視而不見，是只緣身在此山中還是另有隱情，這就不是圈外人所能妄加揣測的了。

又到新學期。如果把背《百家姓》、背圓周率樹為榜樣，如果把肆意超越國家教學大綱的自主招生看作是“不拘一格”，如果把理科班、重點班改頭換面成“創新班”，如果把“減負”只看作開學時的時令口號，那么，我們離培養創新型杰出人才的目標就會漸行漸遠。

“減負”喊了20年，難道我們回答“錢學森之問”，也要再等20年？