一個沒有健全人格的人，掌握的知識越多，能力越強，對社會帶來的禍害可能就越大。這是不久前聽一位知名大學校長說過的話。沒想到這么快就有印證：溫州某中學教師魏昌富，他被提起公訴，原由是，利用電腦技術手段在網絡上收羅小電影，涉嫌傳播淫穢物品牟利罪。

對這則新聞感覺有些眼熟，想起今年初，在江蘇無錫，也有一名在重點中學任教、有著幸福家庭的青年教師，同樣因為興辦色情網站獲罪，警察抓捕的時候，他還在學校的電腦房里為自己的色情網做著日常維護更新。

上網搜索，大吃一驚：這樣一面當著“人類靈魂工程師”，一面投身于低俗色情信息傳播活動而最終被捕受罰的案件，遠非個別。他們中，很多人獲利不過幾百至數千元，似乎與對社會風氣的敗壞影響，不成比例。

這實在很有些諷刺意義。給網絡和手機媒體掃黃，很大一部分原因是為了保護青少年健康成長，少受網絡不良信息的誘惑侵擾。但誰能想到，掃黃的大掃帚一揮，掃出的害群之馬中，人民教師赫然在列。倘將眼光放得更開，還會發現，這些低俗黃色網站的建設與維護，所依靠的技術人員，大多都有高等教育的背景，甚至在現實中也有著受人尊敬的工作和地位。

很難相信，這些人對違法犯罪活動完全無知。做出這樣選擇，多數是為了牟利，少數是為了娛樂。根本的原因在于，在他們的知識結構中，有的是技術特長和能力，卻沒有受過高等教育者應有的思想境界、相應的道德自律和對社會責任的擔當意識。于是某些欲望膨脹之時，自身便無以制衡。

以教育者的身份而去制毒販黃的，當然是教師中的少數敗類。但現實生活中光怪陸離的新聞還有很多，比如在災禍中棄學生于不顧還能自我標榜的“范跑跑”，比如大學教授們的學術造假或潛規則學生……只服膺于市場需求、利益驅使一種規則，師德的底線，就這樣一次次被突破。

不必獨獨苛責教師。只是，這個特殊職業群體的道德失守現象，更讓人關注當代教育在培養德智體美全面發展人才方面的缺失。到了必須正視社會的道德信念缺失、精神土壤嚴重毒化的時候了。當務之急，是以法律為柱石，從根本上致力于重建已在功利化追求和腐敗風氣里千瘡百孔的道德體系，健全新一代的人格與精神品質。