10月26日下午，教育部召開今年的第15次新聞發(fā)布會，在中央電視臺記者問及“浙江立法允許在職教師進行有償家教，而山東立法規(guī)定不允許在職教師從事有償家教活動”的看法時，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅代表教育部明確表態(tài)堅決反對有償家教。（10月26日 新華網(wǎng)）

“上課該講的內容可能不講，要放到課后有償家教的時候去講”，“極個別老師利用職務方便組織學生去進行有償家教，以此來謀取一些利益”，“肯定是影響了我們正常的教育教學秩序，也違背了教育的宗旨，也影響了教師的職業(yè)形象”，“這種行為、這種現(xiàn)象，不但是廣大的家長、社會所不能接受的，也是我們廣大的教師所不能容忍的”......

這些話語給那些有過有償家教的教師們扣上了一個個大帽子，但是這并不妨礙今后還會有教師繼續(xù)給學生開小灶，而且是有償?shù)摹Ｆ湟弧⒔逃繘]有明確違反此“圣旨”會如何追究；其二、有學生和家長需要，有需要就有市場，有市場就會有交易，交易當然是有償?shù)摹?/p>

上下都說國情二字，奈何我們的教育部這次還是在自己給自己扇耳光。

不管中國的教育有多糟糕，學術有多腐敗，但國情依舊是父母們都在望子成龍——渠道便是讀書。從小學到大學，殘酷的競爭一直縈繞著中國的孩子們，而一個事實便是：并非每一個進了學校的孩子都能好好學習，也都能夠成為學校的尖子生，成為父母們心中所希冀的龍與鳳。父母要如愿，孩子愿不愿意，已經(jīng)不終于，反正是老子出錢請教師來給你輔導，你就接受“開小灶”吧。

開了小灶的同學可能在成績上有所提升，不開竅的那也就沒辦法。孩子有進步，家長付了錢心里也高興，甭管你老師要不要那錢，家長還是樂意掏錢的——對老師的尊敬，也是對老師的感激。我是孩子的家長我干嘛要抵制和反對有償教教呢？

教育部新聞發(fā)言人口中的“廣大的家長、社會所不能接受，廣大的教師所不能容忍”讓人莫名詫異，所謂不能接受有償家教的教師，也不過是吃不著葡萄說葡萄酸的人，或者壓根就是對學生不負責的。在現(xiàn)行的教育體制下，父母期望孩子都能夠讀好書，成績都是班上、學校里的前幾名，要是開個小灶能夠對學生有所幫助，干嘛不去幫他們呢？況且人家是給你出錢的。

至于教育部新聞發(fā)言人提到的“上課該講的內容可能不講，要放到課后有償家教的時候去講”，這樣的現(xiàn)象有嗎？有的話學生應該及時反映給學校領導，這樣的教師就不配做人民教師，直接開除得了。但我想問，有幾個學生遇到這樣的教師的？一個班幾十口學生上課的時候老師不講，下課后都讓學生們交錢來進行集體的有償家教？荒誕之言！我看教育部的說辭不過是“欲加之罪何患無辭”的另一副嘴臉。