創新與學風

創新是學術的生命力所在，學術如果沒有創新就會死亡。但如何實現創新，是十年來中國學界討論最多、最受關注的話題。

什么叫創新？是將自己關在所謂“學術”的象牙塔里，杜撰名詞術語，還是投入火熱的社會實踐，從現實生活中為文明進步提供科學的解決方案？是將西方的理論方法簡單地移植到中國，“挾洋自重”，還是立足中國經驗、中國實踐進行理論概括？是將古人的名詞術語改頭換面，新瓶裝舊酒，還是立足當代，與時俱進？是以科學的方式發現新問題、提出新觀點、找到新思路，還是滿足于游戲概念、標新立異？

不可否認，最近十年，中國學術創新的步伐和中國共產黨理論創新的步伐、社會進步的步伐相比，還有一定距離。這一狀況，已經引起了不少學者的關注，人們從不同的側面對導致這種情況的原因進行了分析：例如，教條主義的束縛；社會科學管理體制的滯后；理論脫離實際風氣的影響；等等。但有一點也是值得重視的，那就是當代中國的學風在一定程度上限制了學術發展的空間。

學風問題是最近十年學術界廣泛關注的問題。無論是教育部還是中國社會科學院都出臺了不少端正學風的政策。原因很簡單，我們需要的創新是科學的創新，我們要實現的學術進步是科學的進步。沒有良好的學風，要實現學術進步不過是一句美好的空話而已。然而，在學風問題上，理想和現實還有很大的距離。正如有的學者指出的：浮躁的學風正敗壞著中國學術的聲譽，也影響到了社會科學研究的深入和發展。當前的中國學術界，學術批評之聲甚微，堅持真理的品格不彰。所謂的學術評論，往往諛詞充斥，媚語多有；所謂的學術批評，往往避重就輕，避實擊虛。風氣萎靡，庸俗蔓延。而人們所倡導的學術規范，在一些地方、一些領域，實際上陷入名存實亡的窘境。

學術，是時代精神的精致表達。以求真、求是、經世為己任的學術界，應該旗幟鮮明地鼓勵學者堅持真理，修正錯誤。采訪中，不少學者表示：要努力在學術界培育凜然之氣，倡揚浩然之風，使我們的學術界真正有尊嚴、有品位，成為足以為世人景仰的凈土。在這個過程中，制定適應形勢需要的基本學術規范，也許是改良學風的第一步，也是推動學術創新的基本前提。