散文 | 一朵云推動另一朵云——山海協(xié)作托起閩寧教育之光

平潭時報記者余小燕（中）在福建省飛毛腿技師學(xué)院寧夏固原原州分校采訪學(xué)生　顏財斌　攝

車子駛在六盤山腳下，路旁一排排筆直的白楊樹嘩嘩作響，窗外的斜陽沿著山巒，忽而落下，忽而升起，仿佛在與我們這群海邊來客捉迷藏。特別是一座座山丘上轉(zhuǎn)動的風(fēng)車，襯著一片片綠，在眼前晃過，再晃過，這一幕幕的風(fēng)景簡直讓人不敢相信，這是位于大西北的寧夏風(fēng)光。

抵達(dá)寧夏固原市原州區(qū)的一所學(xué)校，雨后初霽，校園的操場上一朵朵蜀葵開得正艷，別有一番意味；一陣陣?yán)世首x書聲傳入我們的耳朵。原來，在這大山深處，有一所閩寧協(xié)作的學(xué)校——福建省飛毛腿技師學(xué)院原州分校，已聯(lián)合辦學(xué)兩年多了。下課鈴響，一群身著校服的山里少年在操場上嬉戲、交談。

在一排白楊樹下，我“逮”住幾位同學(xué)問起他們的學(xué)習(xí)情況，“初中畢業(yè)沒考上高中，本想去打工，看到學(xué)校招收電子技術(shù)應(yīng)用課程專業(yè)，三年讀書還免費，奔著想去福州看看大海的念頭，就到學(xué)校學(xué)技術(shù)來了。”來自原州區(qū)三營鎮(zhèn)的顧鑫萍無不向往地說，這個15歲的小小少年，還介紹起了他的家鄉(xiāng)“三營鎮(zhèn)”，他說，在明代時，固原設(shè)立了“陜西苑馬寺長樂監(jiān)”，專門負(fù)責(zé)養(yǎng)馬。而在固原以北沿著清水河修建了八座兵營城，既是牧馬士兵的宿營地，又為馬廄，三營為第三營，所以有了“三營鎮(zhèn)”的由來。

我豎起大拇指，問他，這是哪里得來的歷史知識，他不好意思地笑了，說是老人家口口相傳得來的。“我想畢業(yè)后留在福州，學(xué)技術(shù)賺錢，將來也帶爸爸、媽媽到南方大城市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。”顧鑫萍眼里寫著憧憬。

一旁的同學(xué)明月接過話題說，她也想去看大海，所以與同學(xué)相約好好讀書，一定要離開大山去看看外面的世界。

看著孩子們青春懵懂的臉，作為班主任的賈忠義老師一臉寵溺，今年不過23歲的他，曾經(jīng)帶著學(xué)生到福州馬尾的飛毛腿公司實習(xí)。“第一次帶這些孩子們到福州，第一次坐飛機，第一次見到大海，不要說孩子們，連我都十分驚喜。”賈忠義告訴我說，“這些孩子如同我的弟弟、妹妹，因閩寧教育援助，實現(xiàn)了免3年學(xué)費，以及衣食住行全免費的技能學(xué)習(xí)機會，連實習(xí)、就業(yè)都安排好了，建檔立卡貧困戶的孩子還能優(yōu)先入學(xué)。”賈忠義老師感慨地說，這個舉措改變了許多寒門學(xué)子的命運，他們不僅自食其力，還學(xué)會了一門技術(shù)，許多孩子拿到第一個月工資，都從福州寄給在原州的父母，甚至幫助弟弟、妹妹讀書……

都說“授人以魚，不如授人以漁”。一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑。

作為閩寧合作的教育探索實踐基地，福建飛毛腿技師學(xué)院總校位于福州市馬尾區(qū)，是一所培養(yǎng)和提供實用性技術(shù)人才及基層后備干部的學(xué)校，目前在校學(xué)生有3000多人。

江向明作為福建人也是總校的老師，因工作調(diào)動，現(xiàn)在原州分校負(fù)責(zé)學(xué)校行政管理，他說，飛毛腿技師學(xué)院原州區(qū)分校以“1+1+1”的學(xué)習(xí)模式——新生入學(xué)后第一年在原州分校學(xué)習(xí)；第二年到福州馬尾的飛毛腿技師學(xué)院重點學(xué)習(xí)技能實操，考級考證；第三年在飛毛腿公司總部頂崗實習(xí)。“今年是2018屆首批學(xué)生畢業(yè)，他們在馬尾頂崗實習(xí)，每月基本工資有3000元，另外實習(xí)一年轉(zhuǎn)正成為正式員后，就能拿到4500元左右的工資，帶動了脫貧。”江向民老師說。

那天，幾個與我交談的孩子們，臨別之際在我的采訪本上寫下他們的小小心愿：“我想去看看福州”、“我想去了解沿海”、“我想去看看大海，向往大海”、“我想去看閩江”。

他們還在本子認(rèn)真地寫下自己的名字——“清婷”“丁燕”“蘇蓉蓉”“王國偉”“丁丁”。

初秋的原州已有了薄薄的涼意，又一陣小雨落下，孩子們都往教室跑去，天空中突然出現(xiàn)一道美麗的彩虹，隨行的福建省新聞工作者協(xié)會報紙副刊工委的黃敬林主任感慨地說，真是彩虹連接山海，架起閩寧教育的大橋梁啊！

志合者，不以山海為遠(yuǎn)。

經(jīng)過兩年多的教育探索實踐，今年4月，在援寧工作組的推動下，原州中河鄉(xiāng)中河中學(xué)校址整體租賃移交飛毛腿集團，分三年投入4500萬元，擴大原州分校招生規(guī)模至1000人，并將其在深圳的部分生產(chǎn)線搬遷至學(xué)校，以建設(shè)現(xiàn)代化實訓(xùn)基地，逐步實現(xiàn)“教學(xué)+實訓(xùn)+工廠”產(chǎn)業(yè)模式，打造“國家級高技能培訓(xùn)基地”，實現(xiàn)深度產(chǎn)教融合。

“未來，我們要將原州分校打造成閩寧技能扶貧和勞務(wù)協(xié)作示范基地，在固原乃至寧夏地區(qū)有一定影響力，從根本上解決當(dāng)?shù)厍嗄甑木蜆I(yè)難題。”固原原州區(qū)宣傳部副部長母廣玲說。

成稿之際，剛看完由寧浩導(dǎo)演的電影《我和我的家鄉(xiāng)》，被片中“最后一課”的故事深深地打動——1992年大山深處的望溪村，由范偉飾演的教師在上課，突然下起瓢潑大雨，雨從屋頂漏滴在課桌上，淋在學(xué)生的臉上、打在黑板上，但鄉(xiāng)村教師老范仍然堅守在雨中教學(xué)……

由此，我想到今年八月末，隨同“援建之光·閩寧24年”采訪團，深入寧夏各地采訪。在原州，我遇見那群渴望走出大山的孩子們，遇見了一群援寧的福建干部們，他們一任接著一任干，只為給予大山里的孩子們以生活的力量，讓他們不僅吃到了“魚”，還學(xué)會“漁”的技能。

是啊，教育的本質(zhì)就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

庚子年初秋，在寧夏高原，我見到了許多靈魂高尚的人，點燃了無數(shù)顆年輕的心，他們充滿了愛和力量，正做著“一朵云推動另一朵云”的美妙之事……