知識，帶兵育人的源泉

■“作為一線帶兵人，只有善于做一塊‘鋰電池’，不斷‘充電蓄能’，才能在崗位上釋放知識的光芒。”

李曉鈺知識育人的事例，在四連不勝枚舉。這也使他成為戰(zhàn)士敬佩的老師。新的歷史時期，知識的優(yōu)勢已成為帶兵的最大優(yōu)勢，誰能滿足戰(zhàn)士求知欲，誰就能贏得戰(zhàn)士敬佩。

大學(xué)生干部普遍具有文化底蘊厚、知識豐富、創(chuàng)新意識強等優(yōu)勢，這些優(yōu)勢是部隊建設(shè)和帶兵育人的寶貴“財富”。然而，有的大學(xué)生干部卻在基層“水土不服”。其中重要的一個原因，就是沒有把知識優(yōu)勢發(fā)揮出來，沒有得到戰(zhàn)士的認(rèn)可。

“文憑不等于水平，學(xué)歷不等于能力。”李曉鈺的可貴之處，在于他善把知識優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為帶兵育人的力量，在繁忙工作中補充知識能量，在連隊建設(shè)中運用知識破解難題，在張揚知識優(yōu)勢中提升“魅力指數(shù)”，成為官兵敬佩的“知識型”帶兵人。

“作為一線帶兵人，只有善于做一塊‘鋰電池’，不斷‘充電蓄能’，才能在崗位上釋放知識的光芒。”這是李曉鈺的認(rèn)識。

他從軍6年多，常懷本領(lǐng)恐慌，立足工作實踐，不斷充實知識完善自己。為增強教育的吸引力、親和力和感染力，他深入戰(zhàn)士中間，把戰(zhàn)士關(guān)心關(guān)注的話題作為教育的主題，不恥下問，虛心向戰(zhàn)士請教電腦知識，將圖片、聲音、視頻、動漫等元素引入課堂，把大道理講精彩，把小道理講精細(xì)，使官兵愿意聽、聽得懂。

針對戰(zhàn)士渴望成才的愿望，他在連隊先后組織了英語、電腦、法律、寫作等培訓(xùn)活動，積極營造讀書成才氛圍，鼓勵戰(zhàn)士多讀書、讀好書，大力倡導(dǎo)“外出購一書、休假帶一書、離隊留一書”活動，戰(zhàn)士到他宿舍借書，他都要求還書時寫一篇讀后感，幫助戰(zhàn)士不斷從書中汲取知識營養(yǎng)。

在“知識爆炸”的社會背景下，軍營呼喚知識型帶兵人。李曉鈺站在時代潮頭，堅持用知識破解工作難題，贏得戰(zhàn)士信賴和尊重。