3.職業院校要把人才需求預測與畢業生就業狀況作為專業結構調整的主要依據，對有行業發展需求、有社會效益、畢業生就業前景好的專業，加強建設，改善辦學條件，擴大辦學規模；對人才需求飽和、缺乏發展前景、畢業生就業率低的專業，減少或停止招生，進行改造撤并。

4.圍繞我省培育壯大沿海臨港新型重化工業區、閩東南現代工業密集帶和內陸地區特色工業帶的“一區兩帶”區域產業發展布局，以及農業“三四十”產業結構調整布局，福州、廈門、泉州、漳州、莆田、寧德等沿海地區職業院校重點建設機械裝備、汽車、船舶、信息、建材、石化、紡織服裝和高優農業、水產業、農產品加工等產業相關的技能型緊缺人才專業；南平、三明、龍巖等內陸地區職業院校重點建設林業、畜牧業、園藝業等山區特色產業相關的技能型緊缺人才專業。

（六）進一步加強技能型緊缺人才專業實訓基地建設。本著建設主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措建設資金，建設一批技能型緊缺人才專業實訓基地。

1.開展中央財政支持的職業教育實訓基地建設。重點在裝備制造業、傳統優勢產業、高新技術產業、現代服務業、現代農業等領域，建設一批中央財政支持的職業教育實訓基地。

2.開展省級職業教育實訓基地建設。重點在數控技術、汽車維修技術、建筑技術、生物技術、物流、種養殖、農產品加工、畜牧等專業領域扶持建設一批中職教育省級示范性實訓基地，重點在制造業、電子通訊業、生產性服務業等技能型緊缺人才相關專業領域建設一批省級高等職業教育實訓基地，使其成為學生實訓中心、區域性職業技能培訓與鑒定中心、實訓教師培訓中心和科技成果轉化開發中心。

3.鼓勵和支持各設區市重點建設若干個校際共享的職業教育實訓基地，逐步構建適應產業發展和區域經濟需要的實訓基地網絡。

4.支持職業院校緊密聯系行業企業，積極探索校內生產性實訓基地的校企組合建設新模式，由學校提供場地和負責管理，企業提供設備、技術和師資支持，以企業為主建設實訓基地，提高學生實訓的針對性。支持職業院校充分利用現代信息技術，開發虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗，創設仿真的實訓環境。

（七）進一步加強技能型緊缺人才專業師資隊伍建設。職業院校要主動適應培養技能型緊缺人才的需要，以專業帶頭人和骨干教師隊伍建設為重點，實行培養、聘請和引進相結合，實行校企互通、專兼結合，逐步形成一支適應職業教育以就業為導向、強化技能性和實踐性教學要求的具有“雙師”結構的專業教師隊伍。

1.加強教師的培養培訓。優先安排中等職業學校技能型緊缺人才培養相關專業骨干教師參加國家級、省級培訓，優先選派一批優秀職業院校中青年教學骨干赴國外一流的職業院校接受專業培訓；建立緊缺專業教師定期輪訓制度和到企業實踐制度。

2.拓寬職業院校教師來源渠道。在職業院校設置特聘教師崗位，面向社會公開招聘1000名企事業專業技術人員、高技能人才和能工巧匠兼職擔任技能型緊缺人才專業教師，聘任期間不占用學校現有編制。有計劃地聘請一批外籍教師到高等職業院校任教。

3.建立評優表彰制度。評選表彰一批在技能型緊缺人才培養工作中做出顯著成績的省級高職教育教學名師，在技能型緊缺領域建設一批專兼結合的省級優秀教學團隊。