（三）加快組建職業(yè)教育集團(tuán)。以服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，擴(kuò)大技能型緊缺人才培養(yǎng)規(guī)模為目標(biāo)，在緊缺人才相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域，組建由行業(yè)協(xié)會(huì)牽頭、職業(yè)院校和企業(yè)事業(yè)單位自愿參加的職業(yè)教育集團(tuán)，通過(guò)成立理事會(huì)，制定章程，簽訂協(xié)議，明確職責(zé)權(quán)利，實(shí)行職教集團(tuán)成員之間人才、技術(shù)、教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技能鑒定、畢業(yè)生就業(yè)信息等方面的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享和互惠互利，形成職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)之間的良性互動(dòng)，共同發(fā)展和合作雙贏。

（四）進(jìn)一步推進(jìn)技能型緊缺人才培養(yǎng)模式改革。大力推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合，實(shí)行社會(huì)需求和辦學(xué)定位相結(jié)合，產(chǎn)業(yè)發(fā)展和專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容和生產(chǎn)過(guò)程相結(jié)合，學(xué)歷教育與資格認(rèn)證教育相結(jié)合，市場(chǎng)需求和畢業(yè)生就業(yè)相結(jié)合，逐步建立工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式。

1.建立行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校共同參與職業(yè)教育教學(xué)建設(shè)的機(jī)制，按專業(yè)大類成立由相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)、集團(tuán)公司和企業(yè)、職業(yè)院校代表及有關(guān)專家組成的職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，制定專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方案（含人才培養(yǎng)規(guī)格、課程教材、教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件、師資配備、質(zhì)量評(píng)估等），進(jìn)一步提高技能型緊缺人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性。

2.深入開(kāi)展職業(yè)教育“訂單式”人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)，職業(yè)院校按照行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的實(shí)際需求制訂人才培養(yǎng)方案，讓行業(yè)、企業(yè)參與技能型緊缺人才培養(yǎng)的全過(guò)程。

3.組織開(kāi)展中等職業(yè)教育“學(xué)生一年在縣級(jí)職教中心學(xué)習(xí)，一年在城市較好的中職學(xué)校學(xué)習(xí)，一年在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”辦學(xué)模式改革試點(diǎn)。充分利用省級(jí)以上重點(diǎn)中職學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)等多種形式，第一年在設(shè)備條件不完備的學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，第二年到設(shè)備條件好的重點(diǎn)中職學(xué)校強(qiáng)化技能培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)的作用，提高技能型緊缺人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量。同時(shí)帶動(dòng)縣級(jí)職教中心建設(shè)，使其具備承擔(dān)普及高中階段教育和人力資源開(kāi)發(fā)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)與推廣、扶貧開(kāi)發(fā)任務(wù)的能力。

4.完善中等職業(yè)教育“一年學(xué)基礎(chǔ)、一年學(xué)技能，一年頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式，建立高等職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間不少于半年的制度，推進(jìn)職業(yè)院校“半工半讀”試點(diǎn)工作，確定一批省級(jí)“半工半讀”試點(diǎn)學(xué)校。

5.進(jìn)一步落實(shí)職業(yè)院校“雙證書(shū)”制度，把職業(yè)教育同職業(yè)資格認(rèn)定、職業(yè)等級(jí)評(píng)定及就業(yè)準(zhǔn)入緊密結(jié)合起來(lái)，力爭(zhēng)到2010年省級(jí)以上重點(diǎn)中職學(xué)校和高等職業(yè)院校的技能型緊缺人才培養(yǎng)專業(yè)都建立職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)。高等職業(yè)院校、高級(jí)技工學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件開(kāi)設(shè)“高級(jí)技工班”，其中高級(jí)技工學(xué)校“高級(jí)技工班”學(xué)生數(shù)占在校生數(shù)的20％以上。

（五）進(jìn)一步加強(qiáng)技能型緊缺人才培養(yǎng)的專業(yè)改革與建設(shè)。緊緊圍繞加強(qiáng)技能型緊缺人才培養(yǎng)的需要，制定和實(shí)施全省職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃，指導(dǎo)全省職業(yè)院校重點(diǎn)建設(shè)適應(yīng)我省發(fā)展壯大三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、提升有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、培育發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)需要的技能型緊缺人才專業(yè)。

1.職業(yè)院校要主動(dòng)對(duì)接、主動(dòng)融入、主動(dòng)呼應(yīng)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、行業(yè)發(fā)展和勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要，以加強(qiáng)為地方支柱產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的技能型緊缺人才專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，逐步建立與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人才市場(chǎng)需求相銜接的技能型緊缺人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

2.職業(yè)院校要進(jìn)一步拓寬專業(yè)面，改造老專業(yè)，建立與產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)群。倡導(dǎo)和支持職業(yè)院校發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色，建立起一批以重點(diǎn)（精品）專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，在技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)上發(fā)揮骨干和輻射作用；鼓勵(lì)支持職業(yè)院校按職業(yè)崗位（群）的發(fā)展變化靈活設(shè)置專業(yè)，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性。