振興縣中更好服務(wù)鄉(xiāng)村學生

3月5日，在十四屆全國人大三次會議的首場“部長通道”環(huán)節(jié)中，教育部部長懷進鵬表示，今年我國將推出“國家縣中振興行動計劃”，把縣中作為教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重點突破點，優(yōu)化學校布局、強化師資配備，使縣中更好服務(wù)鄉(xiāng)村學生。

今年的政府工作報告提出，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。具體包括：加強義務(wù)教育學校標準化建設(shè)，推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，擴大高中階段教育學位供給等。縣域教育的發(fā)展狀況，直接影響著當?shù)貙W生接受優(yōu)質(zhì)教育的機會。只有加大對縣中建設(shè)的投入，改善辦學條件，提升教學質(zhì)量，吸引優(yōu)秀教師扎根縣中，實現(xiàn)教育資源在城鄉(xiāng)之間的均衡配置，才能使縣中底子厚、底氣足，更好服務(wù)鄉(xiāng)村學生。

近年來，受人口流動、城鎮(zhèn)化加速等因素影響，縣中面臨優(yōu)質(zhì)生源和優(yōu)秀教師“雙流失”的現(xiàn)象，導(dǎo)致縣中教育質(zhì)量下降，進一步加劇人口外流和區(qū)域發(fā)展滯后。在一些縣城，部分學生為了上好學，前往外地求學，家長跟著租房陪讀，有的家庭甚至為“學區(qū)房”傾盡所有，極大地增加了家庭的經(jīng)濟負擔。

縣中興則縣域教育興，縣中強則全縣民心安。縣中在推進教育高質(zhì)量發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中承擔著重要使命，寄托著一域民眾對享受更好教育的美好期盼。有感于此，全國人大代表庹慶明說，“縣中振興”需要進一步加強縣中布局，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，擴大面向縣中的定向師范生培養(yǎng)規(guī)模。政府部門要加強監(jiān)管，嚴格執(zhí)行規(guī)范招生，嚴禁跨區(qū)域掐尖，強化師資保障，提高縣中教師待遇，遏制優(yōu)秀學生、教師資源的單向流動，重塑縣域教育良性生態(tài)。

民之所盼，改革所向。在推進縣中振興的實踐中，我省神池縣推行集團化辦學，組建了神池縣中學教育集團，推進“名校長治校”，實行“四校一體、集團運行、統(tǒng)一管理、資源共享”模式，大量學生回流到本縣就讀高中，優(yōu)生留縣就讀比例增加，闖出小縣城高中振興新路徑。作為振興縣中的關(guān)鍵一環(huán)，政府應(yīng)加大對教育資源薄弱地區(qū)和學校的扶持力度，縮小縣中和城區(qū)高中在硬件設(shè)施、信息化水平等方面的差距，通過建立教育聯(lián)盟、開展校際合作等方式，幫助薄弱學校提升教學質(zhì)量和管理水平，讓縣中學子也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

保縣中，強縣中。實踐證明，特色辦學是吸引孩子在家門口上學的有效手段。多年來，晉中市通過引導(dǎo)和扶持，探索形成了特色化多樣化的辦學模式，太谷二中、經(jīng)緯中學、平遙三中各有所長、競相綻放。當下，新高考改革深入推進，倒逼加快育人改革步伐。要以職普融通拓寬學生成長成才通道，鼓勵縣城中學結(jié)合地方文化、產(chǎn)業(yè)需求，推行“文化+技能”雙軌培養(yǎng)模式，開發(fā)完善特色課程，探索多元化人才培養(yǎng)路徑，為學生提供更多的發(fā)展選擇，以特色優(yōu)勢吸引生源和資源，打破“虹吸效應(yīng)”的束縛。

讓更多縣中辦好辦強，是群眾最迫切的愿望。補短板、建機制、保質(zhì)量，加大教育投入，優(yōu)化資源配置，強化隊伍建設(shè)，營造良好生態(tài)，激發(fā)辦學活力，縣中就有望走出困境、走向振興，為縣域?qū)W子提供更優(yōu)質(zhì)的教育，也為縣域經(jīng)濟的發(fā)展注入源源不斷的動力。