“老式家訪”并不過時

互聯網時代，“入戶式家訪”還有必要嗎？近日，“班主任寒假家訪遭各種理由拒絕”話題登上熱搜，引發關注。

在不少人印象中，家訪曾是深受家長歡迎的一種家校溝通方式。特別是在通信與交通不便的年代，老師們或是徒步跋涉，或是騎著自行車穿街走巷，到學生家中與家長面對面交流孩子的學習和成長情況。這種形式不僅拉近了家校距離，也讓教育更具人情味。時過境遷，社會發展了、技術進步了，通過電話、微信等即時聊天工具與家長進行“線”訪越來越便利，入戶家訪好似成了“老傳統”“過去式教育”。

今年寒假伊始，深圳一位家長就在網絡上喊話，強烈建議取消家訪。日前，浙江有家長在網上發起“是否喜歡教師入戶家訪”的調查，僅三天就有6200多位網友參與，5300多位投給了“不喜歡”，占比高達85.5%。家訪咋就變得不受待見了？原因復雜多樣，比如有的流于形式，變成了相互客套、拍照填表；有的打亂了家長與老師的日常生活、工作節奏；有的擔心暴露家庭隱私、影響教師對孩子的評價……那么，家訪真的沒必要了嗎？不妨先回到家訪“為什么”這個基點上。

家訪的核心價值在于加強家校溝通、了解學生成長環境，進而更好地因材施教、家校共育。從這個層面看，無論是“線”訪還是家訪，都是學校教育的必要延伸。從經驗來看，面對面的交流效果往往好于電話交流。故而，家訪在“視角”和“在場”方面具有獨特優勢，走進學生家庭更能全面洞察孩子的世界，其教育意義不容忽視。無論是從家校共育角度，還是從學生成長出發，家訪作為做好家校融合教育的有機環節，都不該成為“過去式”。

親其師，信其道。入戶家訪并不過時，但如何有效家訪卻是擺在學校、老師和家長面前的一道考題。為此，打開“心門”還要叩開家門。比如，老師家訪前與家長加強溝通，為其提供方便，幫其打消顧慮；精心制定家訪計劃，少些“指標、留痕”，多些“問診問策”，讓家訪更有效率、更有實質意義；不搞“一刀切”式入戶，適應不同家庭的需要，在社區附近或其他公共場所靈活安排約訪。說到底，無論怎樣“訪”，最終都是為了攜手助力學生健康成長。