加強高校文化建設助力高質量就業

2024年政府工作報告指出，2024年高校畢業生超過1170萬人。推動高校大學生高質量就業是當前高校肩負的重要使命。高校文化本質上是高校全體師生物質、精神產物及其創造過程中的集合體，與全體師生日常生活所表現出的精神面貌聯系緊密，同時也影響著全校師生的成長與發展。高校文化作為特殊的社會文化，通過氛圍滲透、教育提升和實踐鍛煉，引領大學生樹立正確就業觀，助力實現高質量就業，充分彰顯高校“軟實力”。

高校文化是高校在辦學實踐中由全體師生共同創造的。盡管各高校的高校文化存在差異，但它們都具有共同的功用，尤其在推動大學生高質量就業方面發揮著關鍵作用，具體表現如下：

引導大學生樹立正確就業價值觀。高校文化是校園的靈魂，集中展現著全校師生的精神風貌、政治立場與價值取向。高校通過營造良好的文化氛圍，潛移默化地影響學生，使學生在知識學習的同時，得到思想的熏陶和心靈的滋養。學生在這樣的文化浸潤下，能夠樹立正確的就業價值觀，明確自身發展的方向，進而將個人的職業規劃與社會需求緊密結合起來，為社會的發展貢獻自己的力量，實現個人價值與社會價值的有機統一。

增強大學生的就業競爭力，提升綜合素質。大學生要實現高質量就業，須具備較強的專業素質與綜合素質。高校多數活動以團隊形式開展，這有助于學生在實踐中提升團隊協作意識與紀律性。同時，通過參與競賽、體育競技等對抗類活動，學生能夠錘煉頑強拼搏的精神，增強承受挫折的能力。這些綜合素養的提升，為大學生高質量就業奠定了堅實基礎，使其能更好地適應社會與職業發展的需求。

以高校文化推動大學生高質量就業，并非單純追求就業率，而應當以提升學生就業核心競爭力為目標。這種高校文化往往具備以下三種特征：體驗的開放式與多元化。能夠推動大學生高質量就業的高校文化，往往采取“走出去—請進來”的方式，將課堂教學與企業實踐相結合，讓學生將知識、情感、價值等與社會實踐經驗融合起來，內化為自身就業競爭力。培養的全方位與立體化。優秀的高校文化要以學生需求為出發點，以高質量就業為落腳點，通過多種平臺與載體全方位滲透學生的學習空間。主體的互動性與交融性。推動大學生高質量就業的高校文化，是由政府、社會、單位、學校等多個主體共同構建的。在高校文化形成過程中，政府從就業政策、社會從輿論環境、企業從學生接受度、學校從就業指導力度等方面，實現全方位的交融與互動，為大學生就業創設良好條件。

在當前國際國內經濟環境都十分復雜的情況下，大學生高質量就業始終是社會各界關注的焦點。高校文化作為能夠影響大學生就業觀念、增強大學生就業競爭力的特殊文化，在推動大學生高質量就業方面具有重要意義。高校必須以學生發展為本，積極建設具有熏陶、導向與塑造功能的高校文化，全面提升大學生就業能力。

宣傳正確就業理念，發揮高校文化的德育價值

大學生高質量就業關鍵不僅在于專業素質水平，也在于自身的道德水平。在建設高校文化時，應充分發揮其育人功能，營造良好的就業氛圍，宣揚正確的就業理念。教育者需從大處著眼規劃，從細節處著手落實，將務實、積極、勤勞的就業理念融入高校文化的各個方面和所有活動之中，全方位引導學生樹立科學合理的就業觀，助力其成長與發展。例如，在課堂教學過程中，教師可以將思政教育中的部分知識融入課程內容中，播放相關宣傳短片；在課堂之外，則可以由社團組織學生參與社會志愿活動，使大學生能夠從實踐中明辨是非。

創新高校制度文化，激發大學生就業創業活力

高校制度文化是一種辦學理念和規范體系，對于高校整體的文化建設有著一定影響。要推動大學生高質量就業，高校可以以課程教學為抓手，以教務處為主體，牽頭構建融入創新創業教學元素的課程體系，并在此基礎上引入多學科交叉培養體系。高校還要不斷深化保障體系，即持續完善各組織機構的職責與功能，探索執行者有章可循、有理可依，人才得到充分保障的培養模式。從團委角度出發，團委要不斷激發師生在社團建設中的管理意識與主體意識，使師生在就業創業中更加積極主動。

重視創新創業教育，培養大學生的創新精神

創新既是高校文化建設的客觀要求，也是大學生高質量就業的必然要求。高校要將創新精神融入高校文化建設的各個方面，鼓勵大學生以新的視角看待高校舉辦的各項文化活動；以組織者的身份將新思維、新理念應用其中。同時，高校還應當積極營造創新創業教育氛圍。應將現有創新創業教育資源有效整合，完善創新創業教育體系，同時將創新創業教育內容融入學校日常教學中。

加強就業指導工作，幫助學生完成職業生涯設計

大學生就業的第一步是求職，因此求職技能的培訓加強也應當成為高校文化建設的重要內容。高校應當利用開展各類文化活動的機會將求職技能培訓融入其中。例如，直接面向大學生開展求職模擬活動，讓大學生在模擬行為中取得進步與反思，快速提升求職能力。同時，高校還要充分發揮自身的信息化優勢，為高校大學生整合與提煉更多就業相關信息。在就業指導過程中，高校還要注意學生的心理健康狀況，同步加強學生的心理輔導工作，避免就業過程中由于壓力過大出現心理問題。

拓展大學生就業實踐平臺，提升學生整體就業競爭力

高校要充分發揮自身的資源優勢，通過與社會企事業單位的合作，為學生提供專業的實踐機會。例如，雙方可以合作開展校園內部的創業計劃大賽；支持學生在教師的指導下，在實踐創業基地開辦創業工作室或小型公司，適當開展小型項目。高校還可以通過邀請合作公司的優秀工作人員或干部到學校參與學生實踐教學的方式，使學生能在更短的時間內更多地接觸到社會實踐，增強學生實際動手能力、問題解決能力與社會適應能力。此外，高校可以定期組織學生參與“人才招聘會”，提前感受就業市場需求，讓學生體會到自身能力與社會需求之間存在的差距，激發學生學習熱情。

建立行之有效的管理機制，保障高校文化建設目標明確

高校文化建設應以舉辦多樣化的文化活動為重要抓手，激發大學生的就業與創業熱情。為此，高校需構建完善的校園文化體制機制，明確黨委領導、團委參與、學生組織實施的分工模式。具體而言，黨委負責總體規劃與目標設定，校團委制定具體培養方案，學生則負責組織與實施活動。同時，高校應將文化構建納入整體運行機制，選擇重點項目納入多層次管理，確保文化活動的系統性和連貫性。在活動開展過程中，高校應注重突出文化活動的自身特色，結合院校和專業特色，舉辦科技節、藝術節、體育節等主題文化節，營造濃厚的文化氛圍。

（作者單位：西華師范大學；本文系成都大中小學思想政治工作研究基地“雙減背景下構建地方師范院校師范生就業體系的研究——以西華師范大學為例”〈編號：DZX202235〉研究成果）