融媒體技術賦能紅色教育創新

紅色教育作為高校思政教育的重要構成，其核心價值在于對學生的政治認同、家國情懷、民族認同、歷史認知進行塑造，引導學生對世情國情黨情民情具有更為深刻且全面的認知。融媒體技術的迅速崛起與廣泛應用，為高校紅色教育實現高質量發展帶來了新機遇，為紅色文化知識傳得更遠、傳得更快提供了有力支撐。依托融媒體技術的高效賦能，不斷擴大紅色教育的影響力版圖，是當前高校做好紅色教育工作的重要方向。

構建多元傳播矩陣，強化陣地意識

依托融媒體的高效賦能使高校紅色教育更具邏輯性、吸引力和感召力，讓紅色教育真正入耳入腦入心。高校應積極借助融媒體平臺的傳播優勢，打破傳統紅色教育的時空邊界，構建多元化、個性化、立體化的傳播矩陣。

搶占網絡文化陣地。高校應充分利用微信公眾號、校園官網、學習強國APP、短視頻平臺等渠道，開展紅色教育理論內涵、時代價值等的傳播與推廣，創作出鮮活靈動、內涵深刻、豐富多彩的融媒體文化作品，包括但不限于圖片、視頻、動畫、聲音等形式；以專題形式、系列形式、單元形式、直播形式等，開展對紅色教育相關的經典影視作品、經典著作、典型歷史事件、典型革命人物、重大歷史會議、重要思想成果等的傳播與推廣。同時，高校應巧妙融合更符合青年學生接受偏好的話語表達方式，包括歷史話語、文本話語與時代話語，增強紅色文化的思想引領力。

優化受眾學習體驗，實施精準供給

從“大水漫灌式”的文化灌輸轉向“精準滴灌式”的文化服務，從“供給側”轉向“需求側”。高校紅色教育主體應充分利用融媒體平臺優化廣大學生受眾的文化接受體驗與學習體驗，打造更具強交互性、可及性、廣延性的服務模式。

精準送達與精準供給。高校傳播主體應充分利用融媒體平臺內嵌的先進算法模型、云存儲、大數據、人工智能等技術，精準刻畫全體學生受眾的思想觀念、行為偏好、內容期待、心理狀態等。通過精準“數字畫像”，實現與海量紅色教育資源庫的自動匹配，完成對學生個性化、差異性內容期待的精準推送。同時，融媒體平臺還可根據不同時間節點進行自動化主題內容推送，高校教學主體可抓住重大節慶活動、紀念日等契機，有針對性地進行紅色教育內容傳播。打造在線教學資源庫與知識共享平臺，滿足學生的差異性、多元化紅色文化學習需求。高校可借助融媒體技術的支持打造紅色教育專題知識庫，包括優秀案例、優質課程、原創精品檔案庫、素材資料包、直播課程庫等各種共享資源，為學生進行自主學習、自我提升提供便利。同時，高校還可加強與其他高校、地方文化機構等的交流協作，不斷匯聚優勢教育資源與主體智慧，搭建起資源完備、優勢互補的涵蓋文獻資料庫、習題庫、影視庫、案例素材庫等為一體的資源庫。

激活主體內生動機，拓寬實踐場域

融媒體時代，紅色教育逐步轉向現代化、數字化已成必然趨勢。高校應充分依托紅色教育資源及融媒體平臺組織開展有文化特色、有教育意義的紅色實踐教育。

創新實踐教學形式。高校教育主體應充分利用當地特有的紅色教育資源組織學生開展紅色教育實踐。例如，高校可充分利用當地特有的歷史紀念館、名人故居、歷史博物館等，通過融媒體平臺發布“追尋紅色足跡”的打卡活動、紅色尋訪活動。學生可將主題攝影、主題繪畫、主題雕刻、微視頻創作、主題微短劇創作、退伍老兵“微采寫”等不同形式的作品上傳到融媒體平臺，進行公開評選，從而引導學生在具體實踐中不斷強化紅色文化認同。思政教師還可依托虛擬現實技術打造“場館里的思政課堂”，帶領學生參觀“云紅色展館”“數字紀念館”等，讓場館里的歷史文物真正發揮育人功能，從而借助深刻的文化體驗幫助學生厚植愛國情懷。高校教師還可組織學生開展線上知識競賽、線上作品誦讀、經典影片賞析、讀書分享會、家書朗讀比賽等，充分調動學生的實踐自覺性，進而推動紅色教育在學生心中逐漸生根發芽。

（作者單位：蚌埠學院；本文系2021年度安徽高校人文社會科學研究項目“融媒體視角下高校紅色教育創新路徑研究——以蚌埠學院數理學院為例”〈SK2021A0726〉研究成果；蚌埠學院第一批輔導員工作室項目“‘黨—團—班’一體化建設工作室”的研究成果）