涵養教育強國建設“源頭活水”

廣州日報評論員 付迎紅

近日，中共中央、國務院印發了《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》（以下簡稱《綱要》），面向2035年建成教育強國目標，對加快建設教育強國作出全面系統部署。（1月19日新華社）

“敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。”教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程。《綱要》首次提出健全教育戰略性投入機制；強調搭建高校、企業、社會深度融合的協同育人經費籌措合作機制；明確健全與人口變化相適應的基礎教育資源統籌調配機制……諸多大動作、實舉措新意迭出、干貨滿滿，令人眼前一亮。

認識問題站得高，分析問題看得深，開展工作才能把得準。貫徹落實好《綱要》，是當前和今后一個時期各級黨委和政府的重要任務，更是教育系統的重要工作，必須務實功、出實招、求實效。

潛心立德樹人。如何“樹人”，自古以來都備受重視。從“興于詩，立于禮，成于樂”，到“文明其精神，野蠻其體魄”，再到“培養擔當民族復興大任的時代新人”，這些內容雖側重點不同，但歸根結底都是圍繞“培養人”這一中心任務而闡發。本次《綱要》提出，加強和改進新時代學校思想政治教育；加強黨的創新理論體系化學理化研究闡釋和成果應用；深入實施素質教育，健全德智體美勞全面培養體系……堅持把立德樹人作為中心環節，更好回答“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育的根本問題，任重道遠、不容懈怠。

用好“關鍵一招”。發展至今，困擾教育的關鍵問題已不再是孩子“能否上學”，而在于“能否上好學”、優質教育資源配置是否均衡。如何縮小城鄉教育差距？職業教育怎樣擺脫“低人一等”的尷尬？如何讓非名校也能辦出特色？諸如此類的問題，是今天教育改革的重中之重。依照《綱要》規劃藍圖鋪開，更加注重教育改革系統性、整體性、協同性，以改革激活力、增動力，有效解決區域、城鄉、校際等方面的不平衡問題，推進教育優質均衡發展，這門功課注定要靠長期修煉。

培育“數字支點”。人工智能、大數據、量子信息、生物技術……當前，世界新一輪科技革命和產業變革正加速演進，對人才培養提出了更多全新要求。面對這波新浪潮，教育往何處去，又該如何應變、求變？《綱要》提出以教育數字化開辟發展新賽道、塑造發展新優勢；提升終身學習公共服務水平，實施國家教育數字化戰略，促進人工智能助力教育變革……諸多舉措指向創新變革教育模式、教育手段，竭力為建設教育強國找到“數字支點”，仍需鉚足干勁、久久為功。

國勢之強由于人，人材之成出于學。建設教育強國事關國計民生，須臾不可忽視，各地方及有關部門務必增強工作推進的責任感、使命感、緊迫感，在行動上突出實干、在效果上務求實效，以釘釘子精神確保《綱要》各項舉措落地見效。