上好思政課，用心澆灌青少年理想之花

【光明論壇】上好思政課，用心澆灌青少年理想之花

2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話指出，要把統籌推進大中小學思政課一體化建設作為一項重要工程，推動思政課建設內涵式發展。近期，習近平總書記再次對學校思政課建設作出重要指示，強調“要堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進，構建以新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程教材體系，深入推進大中小學思想政治教育一體化建設”。5年來，在習近平總書記一系列重要講話重要指示精神指引下，各級各類學校在思想政治教育一體化實踐上守正創新、積極探索，為思政課內涵式發展持續注入新活力。

在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。作為學校立德樹人的關鍵課程，思政課集政治性、學理性、價值性、知識性于一體，貫穿大中小學教育教學過程始終。大學“主動牽小手”，聯合小學、初高中合力打造思政一體化示范“金課”，能夠讓各級各類學校在一體化建設上更加積極和踴躍，思政課教師樂教善教、潛心育人的信心底氣也更足。如近年來，中國政法大學與北京史家胡同小學、北京市第二中學共建青少年法治教育與大中小學思政課一體化教學基地，努力打通各學段資源壁壘，探索貫通大中小學、覆蓋課堂內外、師生共同參與、各方資源共建共享的青少年法治教育和大中小學思政課一體化建設新機制新路徑，讓大中小學生同上一堂課，感悟中國特色社會主義在新時代取得的偉大成就，開拓視野、增長見識。

大中小學思政課一體化建設是理論和實踐雙軌并行的教育革新。在教學實踐過程中，根據青少年學生身心發展規律、不同階段的發展特征和需求層次，明確各學段相互銜接的教學目標、教學內容，不斷創新教學方法、開展學科融合研究，才能讓黨的創新理論的宣傳教育更契合青少年的認知特點，讓思政課學習融入青少年的成長日常。在中國（上海）自由貿易試驗區臨港新片區管委會、華東師范大學等聯合開展的“以中國式現代化奮進新征程——臨港新片區主題大思政課暨大中小學思政課一體化教學觀摩”活動中，不同學段的教學內容各有不同：小學階段重在啟蒙道德情感，建立對中國式現代化的直觀感受；初中階段重在打牢思想基礎，幫助學生樹立人生發展目標；高中階段重在提升政治素養，理解實體經濟在中國式現代化中起到的重要作用；大學階段重在增強使命擔當，理解中國式現代化背后的價值旨歸。構建全面育人新格局，把“思政小課堂”和“社會大課堂”結合起來，有利于把道理講深講透講活，推動大中小學思政課一體化建設、內涵式發展，提高思政課的針對性和吸引力，引導學生胸懷天下、堅定理想，不斷增進對黨的創新理論的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。

新時代新征程上，思政課建設面臨新形勢新任務，必須有新氣象新作為。當前，大數據、人工智能、元宇宙等先進信息技術與學校思政課建設的融合，為探索大中小學思政課一體化改革發展新路徑新模式注入了澎湃動能。一方面，堅持“云—網—端”一體推進，將思政課一體化教學數字資源和應用程序串珠成鏈，共建共享優質資源。例如，重慶南岸區打造“六個一百”育人新載體，并上線“掌新南岸”App，通過建立高校思政名師工作室、思政課程和課程思政“金課庫”、大中小學生思政課程社會“教室”、思政影片合集、思政叢書資源庫等，為思政課建設提供了豐富數字資源。另一方面，推動教學場景創新，拓寬思政實踐教學新路徑。例如，寧夏通過加強六盤山紅軍長征紀念館等19個“大思政課”基地數字化場館建設，組織大中小學借助平臺數字博物館、數字科技館，開展“重走長征路”等學習分享活動，為思政課建設注入了別樣的活力。“云上大思政”協同育人格局的構建，為跨區域、跨領域、跨平臺的教育協同創新發展提供新機遇，牢牢抓住技術革命這一時代契機，結合當前思政教育的特點難點積極推動革新，加快推進思政教育數字化轉型，不斷拓展思政教育應用場景，讓中小學與大學融會貫通，上好“行走的思政課”，實現思政教育效果最大化，以思政課澆灌青少年理想之花。

（作者：蔣娟芬，系嘉興南湖學院黨委宣傳部部長）