嚴禁強制購買平板電腦須防“被自愿”

近日，四川省教育廳、四川省發展和改革委員會、四川省財政廳、四川省市場監督管理局聯合下發了《關于進一步加強和規范教育收費管理的通知》（以下簡稱《通知》）。《通知》提出了規范教育收費的“十條禁令”，其中明確提出，嚴禁強制學生購買平板電腦或教育App。

此前，全國多地曝出學校以方便教學等名義要求學生購買平板電腦的事件，屢屢引發爭議。客觀上看，在“互聯網+”時代，教育信息化建設是大勢所趨，借助平板電腦等電子產品，學生們能接觸更多元、優質的教育資源，體驗到信息時代的教育新方式。尤其是疫情期間，平板電腦等電子產品為“停課不停學”發揮了重要作用，成為學校課堂教育的重要補充。

但一些學校要求學生購買的平板電腦不僅價格高昂，而且以強制或變相強制的方式推動相關工作，這種行為不僅背離了教育公平、公益性原則，而且加重了學生和家長的教育焦慮。同時，所謂的“平板教學”是否為教學所必須，本身也值得商榷。已有不少家長質疑，在此過程中是否存在暗箱操作和利益輸送。

更何況，讓學生盡可能減少接觸平板電腦等電子產品，是保護學生視力的一項重要原則。2018年教育部、國家衛生健康委員會等8部門聯合印發的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》明確，嚴禁學生將個人手機、平板電腦等電子產品帶入課堂，帶入學校的要進行統一保管。學校教育本著按需原則合理使用電子產品，教學和布置作業不依賴電子產品，使用電子產品開展教學的時長原則上不超過教學總時長的30%，原則上采用紙質作業。強制學生購買平板電腦，顯然與這一規定相背離。

嚴禁強制學生購買平板電腦，尤其需要警惕“上有政策、下有對策”。基于以往被曝光的案例，可以看出，不同學校在要求學生購買平板電腦時，給出的說辭和采取的措施各不相同：有簡單粗暴型，直言“布置作業和學習必須要用”；有變相威逼型，學校開設“智慧課堂”教學班、實驗班等，要求學生必須擁有平板電腦，否則可能會被分班區別對待；有循循善誘型，在宣傳上做文章，大力鼓吹平板教學效果，這讓一些家長難免動心，即便有家長不為所動，但為了體現對老師工作的支持，最終也只好自愿認購。對于諸多以“自愿”為名行強制之實、鉆政策空子的行為，必須堅決遏制。

此次四川省多部門聯合發文，對“學校強制學生購買平板電腦”明確劃出紅線，體現了治理這一頑疾的鮮明態度和決心，有利于在更大范圍內用更高的效率杜絕這一違規行為，維護學生及家長的切身利益。

從現實情況看，將“嚴禁強制購買平板電腦”的禁令落到實處，還須從源頭上預防和治理“被自愿”行為。一方面，須加大教育投入力度，促進優質教育資源均衡配置，確需使用相關電子設備教學推進改革實驗的，由學校公開招標購買后提供給學生共享使用，摒棄把推進教育信息化的投入全部轉嫁給學生的錯誤做法。另一方面，要破除教育功利化心態，強化媒體及輿論監督，尤其要對變相強制行為亮劍，對頂風作案者采取強有力的治理措施，加大打擊懲處力度，強化警示教育，形成強大的震懾效應，進而營造風清氣正的教育氛圍。（黃宗躍）

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讓禁令變成“高壓電”

教育亂收費一直是學生家長反映強烈的一大頑癥，“十條禁令”緊扣現實熱點問題，將現階段有可能出現亂收費的范圍都予以明確，有助于規范教育收費。

不過，要想讓“十條禁令”真正落地，則需要將禁令中“強制”等較為模糊的關鍵詞變得清晰起來。同時，學校的每一筆收費都應進行公示，把教育收費擺在陽光下。此外，要暢通學生和家長的投訴通道，依法嚴懲學校的亂收費行為，讓禁令變成“高壓電”，誰碰就會被追責，這樣禁令才能發揮其應有的震懾作用。　　浙江 王軍榮