黨校應在黨史學習教育中展示新作為

立足黨的百年歷史新起點，踏上現代化建設新征程，在全黨開展黨史學習教育，具有廣泛而深刻的現實意義。黨校是學習宣傳黨的大政方針、組織研究黨的思想理論建設的主陣地，也是為黨員干部提供培訓學習的大平臺，理應在黨史學習教育中積極擔當、主動作為。這就要求我們，在高質高效抓好自身學習教育的同時，還要充分發揮職能作用，力爭在“圍繞中心”和“服務全局”上作出更大貢獻。

通過打造有深度的理論課堂，為黨員干部提供豐富的“營養大餐”。讀原著、學原文、悟原理，是黨史學習教育的基本要求，這也決定了黨史學習教育必須具備的思想深度和理論高度。不論從專業師資的角度，還是從職能定位的角度，黨校義無反顧應承擔思政育人的主體責任。只不過，如何才能打造既有深度、又有溫度的理論課堂，還值得我們進一步探索。一方面，要把準思想航向，防止“重心”偏離，特別是原文、原著的“精華”部分不能少，需確保理論知識“原汁原味”。另一方面，也不能一字不漏、機械刻板地讀讀背背、抄抄寫寫，那樣太過枯燥，很難留下深刻印象。真正有深度的理論課堂，是在講原文、學原著的同時，還要把背景意義和精神理念闡釋清楚，使內涵更豐富、“營養”更充足，讓學習者樂于學習，也更容易理解。

通過挖掘有特色的優勢資源，為黨員干部提供鮮活的“研學載體”。本次黨史學習教育，雖然規定了相關的書目和文獻，但也要善于從書本中走出來，將學習融入活動、融入場景、融入線路等多樣化載體。比如，有些地方將黨史知識融入戶外拓展活動，包括基地教學、情境體驗、現場觀摩、研學旅行、文藝表演等，既生動活潑有趣，又能讓人深受思想洗禮，效果很好，值得學習和借鑒。黨校對干部培訓本身就有獨特研究，更需以黨史學習教育為契機，充分挖掘紅色資源、尋找紅色遺跡。達到的效果應是，哪怕一個小小的物件、一處簡陋的場館，只要具有“紅色”氣質，都可以講述一段生動有趣、啟人心智的歷史故事。這也要求我們，對紅色資源的挖掘和利用，一定要“沉”下身來用心研究、精心打磨，確保戶外課堂“又紅又專”。

通過開發有內涵的精品教材，為黨員干部提供超值的“學習禮包”。黨校是黨員干部學習教育的搖籃，開發一批有價值、有吸引力的學習資源應是必備之需。除開要上好傳統的理論課程，附加拓展延伸的戶外活動之外，量身定制、開發編排生動活潑的精品教材也很重要。一方面，可將一些應知應曉的黨史知識，編印成小手冊或教育讀本，既方便收藏，又方便攜帶，更方便學習。另一方面，可充分挖掘現有紅色文化歷史遺存，找準最佳契合點，再與宏大的黨史故事結合起來，匯編形成豐富而獨特的學習教材，并能長期使用。再一方面，還可將黨史內容轉化成音視頻教材，用紀實、講述、解析等形式，通過立體、動態地特效展示，讓黨史學習教育更生動、更形象、更直觀，也更能走進受眾心里。（王坤）