扶貧先扶智，牢牢抓住教育扶貧之根本

"扶貧先扶智，治貧先治愚。"黨的十八大以來，習近平總書記高度重視教育扶貧工作，多次對發展教育、提高貧困地區人民的經濟社會文化水平等作出重要論述，并強調"把貧困地區孩子培養出來，這才是根本的扶貧之策。"

教育程度高低直接影響著增收技能和創收途徑。許多家庭之所以貧困，甚至出現貧困代際傳遞，除了因當地環境條件較差、基礎設施落后，產業項目少、就業機會少、致富門路少以外，在很大程度上還因教育跟不上，導致其思想觀念落后，擺脫貧困的知識和技能缺乏，脫貧信心和能力不足。在一些非貧困甚至是相對富裕地區，其之所以貧困人口非常少，最主要的原因就是相當部分家庭的收入不僅來源于打工，有的還憑借家庭成員一技之長或經營資產資本獲得高額報酬，實現增收創收。試想一個沒有文化知識的勞動者，如何去掌握滿足創新創業所需的技能本領，又如何去懂得資產資本的經營管理和風險規避。習近平總書記在2015年全國兩會期間就強調："扶貧先扶智，絕對不能讓貧困家庭的孩子輸在起跑線上，堅決阻止貧困代際傳遞。"

教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。在當今高速發展的信息時代，文化程度低的貧困人口，他們很難通過獲得不錯的就業機會和工作崗位來增加收入，改變貧困的命運。他們要想成為一個行業領域的創新創業者，要成為農業產業的投資經營者，首當是自身思想觀念的轉變、知識短板的補齊、創新創業能力的提高、經營管理經驗的豐富。而這些正是需要通過接受教育來實現。長遠看，要想從根本上消除貧困，離不開教育。必須強化教育在農村經濟發展中的重要地位，堅持把教育扶貧作為扶貧中的重中之重。

牢牢抓住教育扶貧之根本。讓貧困地區的孩子們接受良好教育，把貧困地區孩子培養出來，是實施教育扶貧的根本任務所在。2017年春節前夕，習近平總書記在河北張家口看望慰問基層干部群眾時就指出，"要把發展教育扶貧作為治本之計，確保貧困人口子女都能接受良好的基礎教育，具備就業創業能力，切斷貧困代際傳遞。"

加強義務教育，筑牢教育扶貧基礎。聚焦"精準"二字，推進教育扶貧。一方面要著力強化教育均衡，加大貧困地區教育事業的政策傾斜和財政投入，改善農村貧困地區義務教育薄弱學?；巨k學條件。加強貧困地區高素質教師隊伍建設，提高農村教育質量。加強社會保障，為貧困生提供資助，兜牢不讓一個孩子因貧失學的底線，阻斷貧困代際傳遞。另一方面要根據貧困地區實際情況和存在的問題制定較強針對性的教育扶貧舉措，讓貧困家庭子女都能接受公平而有質量的教育，共享優質教育，不讓孩子們輸在起跑線上，為其日后的升學、深造、就業、提能等創造條件、打下基礎，讓孩子對自己通過知識改變命運有信心、對未來有希望。

加強職業教育，提高教育扶貧質效。一技在手，終身受益。發展職業教育是提高貧困人口文化知識、科學技能水平和就業創業能力，實現脫貧致富的最有效途徑。正所謂授人以魚不如授人以漁。習近平總書記強調，要鼓勵開展職業教育，讓貧困人口子女學到一門技術，提高就業創業能力。因此，各高校要扎實開展教育扶貧對口幫扶，在人才培養、產業發展、城鄉規劃、醫療服務、科技成果轉化等方面為貧困地區予以大力支持。各職業學校要根據貧困地區產業發展現狀和職業技能人才需求情況，以勞動技術技能培訓為重點，實施好向貧困地區定向招生、定向培養的專項計劃，把貧困地區孩子培養出來，確保孩子們畢業后回到農村或走入城市能有一技之長實現就業。各社會培訓機構要著眼于提高勞動力崗位技能和就業能力，以農民夜校、農民工課堂等各種形式，為農民群眾學習各類知識文化、技能技術，促進農業產業發展提供平臺。最終實現教育強民、技能富民、就業安民。（鄧尤福）