“玩中學，考中評”具有解放意義

學生們來到“魔法教室”，里面沒有老師，大家可以盡情地闖關。聽起來，這有點像玩“密室逃脫”的游戲，實際上這是五緣第二實驗學校一年級的一場期末考試。（1月22日《廈門網》）

2017學年的期末考，各地不斷傳來新信息，前有北京黑芝麻胡同小學一、二年級用展示一學期的學習成果、說說社區和家鄉變化、做動車模型等取代傳統的紙筆考試的“樂考”；今有廈門期末推出一系列新穎有趣的考試形式，讓孩子們在“玩中學，考中評”。

新考試形式的嘗試，顯然得到了家長、孩子以及教師的支持。其原因不只是形式的新穎帶來的嘗鮮快感，最大的意義在于，把沿襲了幾十年的僵化考試，變成利于孩子發揮、利于教師減負、利于教學與實際對接的“解放”。

新的考試解放了學生。首先，考試不再是傳統的紙筆模式，不再面對著監考老師嚴肅的面孔惴惴不安，不再面對一張張白紙黑字的試卷，緊張地寫寫寫，生怕稍有筆誤連帶丟分降等。而是在自由、輕松、愉快的心境中，闖過一道又一道關，讓不斷的即時成功激發自己再接再厲。

其次，考試不再是一紙定分曉、決高低。新的考試模式給孩子許多“爭取”的機會，一是偶有失誤，軟件有立時評價，學生可以根據評價選擇同類題再答。二是不僅有一套試卷，還有題庫自選式。全套程序考完后，學生如果感覺不夠理想，又有下一次重考的機會。

新的考試模式也讓學校和教師獲得了解放。其一是流水型作業，互不干擾的人機對話避免了擔憂孩子是否有抄襲等現象使考試成績失真，進而影響教師的考核，學校的聲譽。更不會因為為了真實度，出現河南南陽在三九寒冬學生在操場上跪考的怪事。其二是與現代技術的完美結合，考完試老師們無需進行煩瑣的統計工作，馬上就能查看軟件給出的大數據分析，包括學生的得分率、易錯題等，都有高效、精準的數據分析結論。哪還會有去年安徽阜陽的試卷外包批改的奇葩？

對新的考試創意，我們應看到其推翻性的解放意義，倘若有某些不足，要做的不是找茬，而是改進和提高，使之更為完善。