電子化的家庭作業如何不劍走偏鋒

“從開學到現在，孩子幾乎每天都有手機上的作業。”近日，家住朝陽的王女士向北京晨報記者抱怨說，由于孩子做作業的客戶端在她的手機上，有時候她回家較晚，孩子也只能等著。記者了解到，近年來學校老師通過網絡布置家庭作業的現象越來越多，比如通過微信群、QQ群布置作業，或者在客戶端上布置作業，各種名頭的作業客戶端占據了家長的手機。對于這種“家庭作業電子化”的方式，有些家長表示認同，但更多的家長表示擔心甚至提出了異議。（9月19日 《北京青年報》）

越來越多的家庭作業電子化，引起眾多家長的關注。除了提高批改作業效率外，誘發學生長時間使用手機、抄襲作業等問題也隨之發生。一些本來應該由校方承擔的責任，也轉嫁到家長身上，客戶端“綁架”家長的現象，這些問題的出現，如何更好解決這些問題，是一個繞不過去的坎。只有給出正確答案，電子化了的家庭作業才能避免劍走偏鋒。

家庭作業電子化，本來就是科技融入教育的一種嘗試。但是，如果只是一味的全部依賴于這種模式，而教師、家長在電子化的家庭作業中處于從屬地位，處于被支配地位時，難免會發生“學生只看手機不做作業”、家長負擔增加老師負擔減輕等這些意想不到的問題。

因為眾多APP軟件的應用，一個家長可能需要下載五六個甚至更多的軟件來應對電子化了的作業，這種各自為戰的策略，顯然增加了家長們的負擔，對于那些不熟悉軟件運用的家長，尤其是隔代教育的家庭來說，無疑是一個巨大挑戰，帶來非常現實的困難。

就像人工智能在工業領域的運用一樣，那些不計其數的工業機器人的應用，不管再怎么發達，也同樣需要由人進行操控和管理。家庭作業電子化雖然是一個趨勢，也應該在管理化上避免“電子化絕對正確”、絕對依賴的傾向，尤其要求家長、教師在家庭作業電子化上更多的主動作為，從更好利于學生健康成長、平衡家長學校負擔、促進教學相長上多下功夫。

這顯然需要從作業少量化的大趨勢上進行考量。不管是傳統意義上的用筆本記錄作業，還是APP軟件留作業，作業是一個繞不開的坎。作業量的多少，直接關乎著這些載體的價值。在降低作業量呼聲不斷加大的背景下，這個呼聲必須得到正視。當作業量維持在合理范圍內時，這些依存于作業之上的軟件下會找準自己的定位。

而作為直接參與其中的家長、教師，在電子化了的家庭作業上，還需要找到自己的新定位。不僅是要關注降低自身負擔，還要找準作業適量化、負面影響最低化、作業水平優質化這個方向，家長和老師要相互之間保持良好的溝通聯系，隨時就作業電子化問題進行商討，避免影響作業成效，避免電子化對學生視力、做作業習慣等的不良影響。

家庭作業電子化，在教學電子化的大背景下，將會是一個趨勢。但學生利益最大化，弊端最小化，才應是這個趨勢的底線。這其間，確實需要發揮教師、家長的能動性、互動性。只有解決了“人”的問題，“電子化”的問題方就迎刃而解，家庭作業電子劍走偏鋒才能可以得以避免。