【砥礪奮進的五年】“西林模式”結出鄉村教育的成功碩果

在一些地方，農村家庭為解決孩子教育問題舉家遷到縣城，部分鄉村教育出現了“空心化”傾向。然而，在云霄縣，每個村最漂亮的建筑，幾乎都是學校。好教師愿意往農村跑，不少縣城的兒童特地到鄉村讀幼兒園。這些“用腳投票”的現象背后，是城鄉教育資源的逐漸均衡。（7月28日《福建日報》）

在部分鄉村教育逐漸凋零的時候，西林村卻另辟蹊徑，并結出成功碩果，成為云霄縣鄉學復蘇的樣本，吸引到其它鄉村學習和效仿，促進云霄縣鄉村教育質量逐漸提升，甚至于趕超縣城，形成學生回流的局面，令人為之驚喜贊嘆。“西林模式”為各地解決鄉村教育問題，探索出了一條新的思路，其成功經驗值得總結和推廣。

從“西林模式”可以看出，“鄉學復蘇”背后有政府的大力引導。政府放開教育發展政策，鼓勵鄉村大膽探索社會捐資辦學、合作辦學，并在師資配備等方面特意給予傾斜，實行強校帶弱校、名校帶分校等城鄉教育補差補弱措施。

村級基金會亦是“西林模式”的支撐力量。為解決辦學資金問題，西林村成立了教育基金會，由村民和鄉賢自發捐資，村委會和村民代表共同審核管理，專項用于扶持村里學校的良性運作。捐資助學是我國的傳統文化，能夠有效解決鄉村教育的資金來源，取之于民用之于民，讓村民擁有參與感，看到自己的孩子因此受益，助學積極性更強。

比如西林小學面臨遷校問題時，就由村委出面召開村民大會討論，結果村民們的意見出奇地一致：錢不夠，村里捐；沒場地，幾十戶村民商量讓出自己的菜園。這就是發動群眾力量的優勢，讓村民感同身受，理解發展鄉村教育的重要性，主動愿意為孩子的成長付出。

硬件解決了，軟件也要跟上來。搞好鄉村教育需要人才，要留住教師，就要想辦法給教師提高工資待遇，讓教師體驗到政策溫暖，才能真正留住心、留住人。西林村教育基金會設立了獎教基金，為所有教師免費提供食宿，給各年級教師發補助金，教學成績名列前茅的，還給予年度額外獎勵。如此優厚的福利待遇和激勵政策，自然會讓教師產生歸屬感，感受到村民對教育的渴望，從而靜下心來，認真教育孩子。

教育補短板，不僅需要政府投入，也要鼓勵社會參與。“西林模式”的成功大大鼓舞了其他鄉村，莆美鎮陽下村、云陵鎮下坂村等紛紛建立村級基金會，扶持本村學校發展。比如下坂村村干部帶頭捐資，帶動經濟能人和群眾一起捐資助學，不到一個月就捐資739萬元，在省民政廳登記成立了“下坂助學獎教基金會”，建立了獎教助學的長效機制，實行“五位一體”的新型管理模式。

“西林模式”的成功亦體現在學生成績上。西林小學的學生成績綜合評定連續4年在全縣農村學校中排名第一；下坂村考上縣重點中學的學生每年有近50位，學生不再外流；2015年，云霄首次挺進“漳州市初中教育先進縣”，城鄉多所初中校在全市排名均大幅提升。各項優秀成績，證明“西林模式”符合鄉村教育現實情況，具有可操作性、可復制性強等特征，各地鄉村可以結合本村實際情況，在“西林模式”的基礎上，再加以融合創新，探索出自己的鄉村教育模式。