“肉肉”植物變真肉，沒那么可笑

幼兒園植物角展示，孩子們各自帶來了各式各樣的“肉肉”植物，但是有一位小朋友卻帶來了一塊真的肉放在了植物角上。近日，蘇州市平江實驗幼兒園出了一起小小的烏龍事件。家長老師在自己的朋友圈里面看到這個令人捧腹的故事后，熱評如潮。（3月12日《姑蘇晚報》）

學校讓帶“肉肉”植物，孩子帶來了真的可以吃的肉。這件事，看起來就是沒把事情講清楚的老師，和“直線”思維的小朋友，以及粗心大意的家長，一起表演的一個很可愛的笑話。這樣的笑話并不少見。前不久，也是一位幼兒園的小朋友，老師要求帶一條小魚去學校觀察，結果他帶了一條兩三斤重的大鯽魚到學校。與“肉肉”變“肉”一樣，事件一上網，便引發網友哄笑。

可是，我總覺得問題沒那么簡單。前段時間，我家讀小學三年級的小朋友的一個同學也曾鬧過類似的“笑話”。有一天，一位老師在盛怒之下罵了這個孩子，隨口說讓孩子第二天去醫院測測智商，不用來上學了。結果，這孩子回家后真的寫了一張請假條，第二天要家長帶他去測智商，死活不肯去上學。

這些事情，我們常常把它們當笑話來看，但它實際上反映出，兒童看待這個世界的角度、認識這個世界的方式和處理問題的方法，與成年人有著很大的不同。成年人當笑話來講的事情，他們可能會當真，而成年人正兒八經來對待的事情，在他們看來又未必如此嚴重。所以，才會有孩子因為模仿動畫片中的場景而發生危險，也才會有那么多孩子對家長的“苦口婆心”無動于衷。

正因如此，如果純粹用成年人習慣了的方法，而不是順應兒童生理、心理發展的規律與兒童溝通，結果就可能出現很大的偏差。有時候，你隨口說出的一句氣話，就有可能被孩子當真，給他的心靈造成極大的傷害，而有時候你正襟危坐跟他講道理，他又未必聽得進去。

成年人有時候把問題想簡單了，但有時候又可能把問題想復雜了。比如，前段時間引起熱議的性教育教材的問題，有的家長認為太露骨，堅決要求予以取消，搞得學校方面不得不作出妥協。但也有政協委員就認為，應從科學的角度看問題，而不是從家長的好惡看問題，不主張對這樣的教材一禁了之。事實上，至少從育兒的親身體驗中來看，對于與性有關的問題，兒童觀察和思考的角度真的與成人有著很大的不同，他們更滿足于知道了某個知識本身，而不會有成人所擔心的事情發生。

所謂科學，就是兒童的成長規律。性教育如此，與兒童溝通什么是“肉肉”植物如此，批評兒童的時候也應該如此。希望在笑過之后，我們都能不僅僅是笑過而已。

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