為“接地氣”的寒假作業拍手叫好

學會拜年、置辦年貨、體育鍛煉、親子閱讀、職場啟蒙……你沒看錯，這些都是皇姑區各小學的特色寒假作業。今天起，沈陽市中小學生將迎來期盼已久的寒假。過去，為了“應付”學校與家長，一些學生總要在開學前“臨時抱佛腳”，一本本補作業。而今年，皇姑區30所小學的寒假作業大變樣：紙質傳統作業漸被新式作業代替，一系列新式寒假作業將讓05后的假期有滋有味。（1月19日 澎湃新聞 ）

今年寒假，中小學生的寒假作業發生的“巧妙變化”，成了社會輿論很關注的話題。全國又有多地中小學對寒假作業進行了有特色的創新，所謂的變化正逐漸在全國范圍內普遍深入。而且在變化的過程中，這些寒假作業不僅更加獨特，還更加接地氣，這確實難得，應該拍手叫好。

就拿皇姑區各小學的特色寒假作業來說，學拜年、置年貨和進行體育鍛煉等寒假作業，是在把學生的寒假作業融入到我們的日常生活中，更多樣靈活，這實質上是在重視寒假作業的現實實踐性，也是在注重學生的體驗感和參與感，進而引發學生的學習興趣，調動其對寒假作業的積極性。這確實拉進了學生與寒假作業的距離感，素質教育也得到了踐行，學生得到的便是豐富暑假，健康成長，所謂的接地氣也“名副其實”。

如果直接為接地氣的寒假作業拍手叫好，或許還有些生硬。但要是將現在這些特色的寒假作業與過去的寒假作業相對比，便自然能感受到其中的難得與不易，以及為其叫好的現實合理性。過去的寒假作業，大多是紙質作業，形式單一，基本是給學生發幾本書預習，做題，或者是布置背誦任務并抄寫，寫寫日記，練練書法什么的。

這些寒假作業雖也有一定作用，但不可否認，因為基本上枯燥無味，調動不起來學生的學習興趣，所以大多被學生隨意待之，草草了事，或者“臨時抱佛腳”，現實效果堪憂。而且其還有“死板機械”的成分在，這些寒假作業大多多年不變，崇尚“重復訓練”，內容“墨守成規”，不利于學生的思想啟蒙，還強化了“分數至上”的應試教育。但如今，弱化應試教育，強化素質教育，是當前國內義務教育發展的趨勢，所以靈活多變，形式多元的寒假作業便是其進化對象。這樣看來，接地氣的寒假作業也是正常的趨勢。

其實，浙江是寒假作業接地氣的先驅，這樣的寒假作業已在浙江多地成熟起來。早在前兩年，浙江就推崇接地氣的寒假作業，比如，吳寧三中以“我”為圓心的綜合實踐，紹興市樹人中學推行“有聲作業”，江山市塘源口小學，德育作業唱“主角”，還出現不少 “私人定制”的寒假作業。

浙江這些接地氣的寒假作業在注重德智體美全面發展的同時，還主打個性化、生活化、技術化，把作業的選擇權交給學生，并在其中配合“因材施教”的理念，還融入春節生活，并利用好多媒體設備，讓寒假作業在接地氣的創新中，使學生有接地氣的成長。而浙江“接地氣”寒假作業的先進方法理念，或許就可以作為未來全國各地寒假作業探索的方向。

但是，還要注意的是，在為接地氣的寒假作業叫好的同時，學校方面對學生這種“寒假作業”成果的現實檢驗也不能忽視。過往的寒假作業在成果檢驗中就存在流于形式的問題，而現在這些接地氣的寒假作業由于本身的實踐性也一定程度上增加了檢驗的難度。所以，學校方面對于接地氣的寒假作業要有頭有尾，提前考慮好成果檢驗的應對措施，最大程度避免虛假和流于形式的結果出現。