運(yùn)動(dòng)意識(shí)當(dāng)從中小學(xué)培養(yǎng)

近日，同濟(jì)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)相繼公布了學(xué)生2015年體質(zhì)測試數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)顯示，女生達(dá)標(biāo)率普遍高于男生，兩校男生最弱的項(xiàng)目均為引體向上，不合格率在八成左右。有調(diào)查顯示，我國大學(xué)生身高和體重不斷增加，但運(yùn)動(dòng)能力依然處于較低水平。事實(shí)上，四分之一的受訪大學(xué)生表示，每周鍛煉不足一次。

大學(xué)生正值青春年華，但在一些并不嚴(yán)苛的體質(zhì)測驗(yàn)中，仍有不少人難以達(dá)到正常標(biāo)準(zhǔn)，一些人甚至連體育鍛煉的興趣都沒有，原因何在？

一些人指責(zé)大學(xué)生沒有自覺性。但深層次的原因在于，學(xué)生們進(jìn)入高校前十?dāng)?shù)年“埋頭讀書”忽視體育的慣性延續(xù)。在不少中小學(xué)，體育課“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的狀況難以改變。一個(gè)人從小學(xué)入學(xué)到高中畢業(yè)，在最需要培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣的10多年中卻被動(dòng)地遠(yuǎn)離體育運(yùn)動(dòng)，頭腦中根本沒有運(yùn)動(dòng)意識(shí)。如此一來，又怎能在管理相對(duì)寬松的大學(xué)四年中突然改變生活習(xí)慣，走上運(yùn)動(dòng)場呢？

把體育成績納入高校錄取和畢業(yè)考察，不失為一個(gè)好方法。2015年，連續(xù)三年把體質(zhì)測試納入自主招生的廈門大學(xué)，將體育測試成績權(quán)重從15%提高到20%，以此舉措有效倒逼中學(xué)加強(qiáng)對(duì)體育鍛煉的重視。另外，嚴(yán)格的畢業(yè)考察也會(huì)起到一定的警醒作用，“畢業(yè)時(shí)體育成績不達(dá)50分按結(jié)業(yè)處理，拿不到學(xué)位證”這樣的“硬杠杠”會(huì)督促學(xué)生積極安排自己的體質(zhì)鍛煉。

實(shí)際上，高校體育工作近年來一直在強(qiáng)化。2014年，教育部印發(fā)《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》要求：學(xué)校必須為一、二年級(jí)本科學(xué)生開設(shè)不少于144學(xué)時(shí)（專科生不少于108學(xué)時(shí)）的體育必修課；為其他年級(jí)學(xué)生和研究生開設(shè)體育選修課，選修課成績計(jì)入學(xué)生學(xué)分。體測成績還將列入學(xué)生檔案，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。

在此要求下，不少高校積極落實(shí)，增設(shè)校園運(yùn)動(dòng)器材，規(guī)范開展體育課程，不斷召開校、院運(yùn)動(dòng)會(huì)；另一方面，以“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”為主題的三走活動(dòng)如火如荼地展開。

但是，如何全面調(diào)動(dòng)大學(xué)生的自覺性仍然是一個(gè)問題。在高校體育課成為選修課的背景下，是選擇在教室里舒舒服服，還是在操場上汗流浹背，決定權(quán)在學(xué)生手里。盡管一些校內(nèi)體育社團(tuán)以“興趣”為紐帶，集結(jié)了少部分同學(xué)，卻無法實(shí)現(xiàn)大范圍的參與。

提高身體素質(zhì)不能局限于應(yīng)付體質(zhì)測試，只有堅(jiān)持體育鍛煉日常化、生活化，才能在人生路上走得更遠(yuǎn)。特別是在中小學(xué)階段，打下運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、提升運(yùn)動(dòng)興趣至為重要。“為祖國健康工作50年”，這句來自清華大學(xué)的口號(hào)應(yīng)該讓更多中小學(xué)生知道。因?yàn)橐嬲龑?shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，從大學(xué)開始，其實(shí)已經(jīng)晚了。