治理校園欺凌須“寬嚴相濟”

近日，國務院教育督導委員會辦公室印發了《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，要求各地各中小學校針對發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理。

校園欺凌成為今年以來學校安全工作的重點。在4月8日召開的全國學校安全工作電視電話會議上，教育部、公安部就聯合聲明，今年將加強對校園欺凌、踩踏事故的專項治理。在今年的全國兩會上，校園暴力也成為代表委員們熱議的話題之一。教育部部長袁貴仁在兩會新聞發布會答記者問上表示，無論是來自于外部的，還是內部的校園暴力，都應當堅決防范、堅決制止，盡最大努力使這種事情發生率降到最低。

校園欺凌上升為教育工作重點，自然與近些年頻繁發生、影響惡劣的校園欺凌事件相關。更令人擔憂的是，這些欺凌事件發生越來越頻繁、年齡和地域范圍越來越寬廣、欺凌和傳播方式越來越張揚。校園欺凌已經不再是校內小事，已經成為不容忽視的社會問題。

醫者治病“急則治標”，誠如袁貴仁部長所言“沒有安全，教育無從談起，成長成才也無從談起”，對于近年來不斷出現的校園欺凌現象，下猛藥來個當頭棒喝顯得格外必要。從去年開始就備受中國網民關注的洛杉磯中國留學生施虐同胞一案，于今年2月份塵埃落定，涉嫌凌虐和綁架同學的3名中國留學生分別獲刑13年、10年和6年，引發國人深思。

法律懲戒、制度規范，就是最好的猛藥。對于那些極端的欺凌事件，該加以追究刑事責任的，就應當執法必嚴，違法必究；該學校制度懲戒的，就應該從嚴執行懲戒。針對校園暴力，全國政協委員俞敏洪表示，雖然立法是循序漸進的過程，但是國家法律的引導非常重要，如果說孩子們的校園暴力，還有老師打學生，罵一罵說一說就完事了，校園暴力這件事情永遠解決不了。從過去經驗來看，事實上也正是如此。

當然，在專項治理取得初步成效之后，還是應該進行耐心細致的“緩則治本”工作。這個治本工作，應該是學校教育、社會教育和家庭教育的結合，應該是教育學、社會學、心理學以及諸多人文社會科學的聯動，應該是形而上和形而下的互補。規訓和懲罰只能約束外在行為，給予內心以愛和溫暖，激發他們的純真善良，形成內在良知的約束，才能真正讓孩子們遠離野蠻、真正成“人”。