“一元錢獎學金”是惰性教育并發(fā)癥

“獎學金居然只有一塊錢，還不如不發(fā)呢。”近日，不少蘇州大學學生在網(wǎng)上吐槽，并引發(fā)了網(wǎng)友爭議。原來，蘇州大學今年對獎學金制度進行了改革，包括綜合獎、學習優(yōu)秀獎、卓越創(chuàng)新獎和專項獎等各類校級獎學金，除了榮譽證書之外，獲獎學生不分種類、等級，均只有象征性的一元錢獎勵。（12月9日 《北京晨報》）

“當鳥翼系上了黃金時，就再也飛不遠了”。同樣，假如同學過分重金輕獎，甚至為獎金而學習，那么其學習旅程，必定會是喪失樂趣、難以行遠的苦作舟。從這個角度看，適當降低獎學金的額度，強化獎學金的精神屬性，也未曾不可。但此次，蘇大采取“一降到底”的方式，將所有校方推出的獎學金都降為一元，卻是過猶不及、得不償失的。

對于，“一元錢獎學金”，蘇大的解釋是，“獎學金改革方案是經(jīng)過校務會議審核通過的”。而依據(jù)此前的公開報道，蘇大取消的這部分獎學金總額約有500萬元，而后校方在學生出國學習基金和本科生助學金上，各增加500萬元。這些無疑是在向外界表達兩點。一是，一元錢獎學金的制定過程，符合程序正義。二是，推出一元錢獎學金政策，其目的不是為學校省錢，而是讓獎金更合理的利用。

然而，“一元錢獎學金”真如校方描述的那樣高顏值么？恐怕未必。首先，各類獎金性質(zhì)各異，不可相互替代。比如，學習優(yōu)秀獎的目標群體是，各年級中的學習優(yōu)異者，具有普惠性質(zhì)。而出國學習基金則面對有出國需求的優(yōu)異學生，聚焦的是關鍵少數(shù)。簡單的獎金挪移，有讓獎金淪為少數(shù)學生專享的嫌疑。其次，獎金變更關系到全體學生的切身利益，需要傾聽教師和同學的聲音，以凝聚共識。而蘇大僅僅通過校務會議審議，就付諸實施。顯然，這樣的程序正義，只是“規(guī)則正義”，并不能全面的代表蘇大。

更需警惕的是，蘇大僅僅是覺得，獎學金并未“激勵廣大學生勤奮學習、全面發(fā)展”，就直接將獎學金改弦更張。那么，采取同樣的理由，是不是也可以將獎學金挪用到教學設施的改善，教學樓擴建，軟件設施的升級等方面？抑或是，為讓科研資金達到“最佳使用效果”，更該適用范圍和課題項目呢？顯然，獎學金的隨意更改，平添公眾這樣的擔心。

近年來，高校在獎學金的分配問題，一直爭議頗多。比如，單科專項獎金是否過低；取總成績排名的30%，是否需要加單科成績必過80分的限制條件，等等。甚至，因質(zhì)疑獎金分配不公，78名學生將母校中國政法大學告上法庭。而砍掉面向普通學生的優(yōu)秀獎學金，無疑可減少這樣的麻煩和非議。從這個角度看，一元錢獎學金何嘗不是惰性教育并發(fā)癥？

事實上，對于獎學金而言，并不是物質(zhì)獎勵與精神激勵，二者不可得兼。相反，假若調(diào)配得當，兩者能夠相互刺激，達到最佳的獎學效果。這是放之四海而皆準的通理。有關方面剛剛嗅到，獎學金功利化的苗頭，就立馬對之全盤否定，不僅不能解決問題，反而給人甩包袱、逃避責任的聯(lián)想，何苦呢？