誠(chéng)信教育進(jìn)高校，評(píng)價(jià)體系須跟上

近日，教育部官方微信“微言教育”公布了《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的修訂對(duì)照表，并就此向各地教育行政部門以及部屬高校征求意見。在擬修訂的高校學(xué)生管理規(guī)定中，首次將誠(chéng)信教育寫入管理規(guī)定，對(duì)失信學(xué)生可給予警告直至開除學(xué)籍等處分。（11月19日《京華時(shí)報(bào)》）

“人無(wú)信不立、市無(wú)信不興、國(guó)無(wú)信不強(qiáng)”，誠(chéng)信已經(jīng)成為一個(gè)人做人做事的基本準(zhǔn)則，成為現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)和生命，成為國(guó)家強(qiáng)盛、文明的重要標(biāo)志。無(wú)論是中央三番五次下發(fā)的公民道德建設(shè)綱要也好，還是各行各業(yè)目前推行的個(gè)人誠(chéng)信檔案建設(shè)也罷，最終目的還是在于逐步推進(jìn)全社會(huì)的信用體系建設(shè)，讓誠(chéng)信為人、誠(chéng)信處世成為法制與道德約束相的有效粘合劑。

大學(xué)生，正處于校園時(shí)代與社會(huì)接軌的最前沿，也是理想和現(xiàn)實(shí)的銜接地帶，作為“天之驕子”的他們，往淺處說(shuō)是社會(huì)的新生力量，往深里談是國(guó)家的未來(lái)，他們的意識(shí)形態(tài)很大程度上決定著國(guó)家未來(lái)意識(shí)形態(tài)的走向。可想而知，在這個(gè)群體開展誠(chéng)信教育的必要性和緊迫性。

剛剛頒布實(shí)施的刑法修正案就將組織作弊、買賣作弊設(shè)備、買賣考題、替考等作弊以及幫助作弊行為納入刑法范疇。就拿今年高考江西區(qū)域就發(fā)生過(guò)大面積替考事件，在很多家長(zhǎng)和學(xué)生眼里，考試成績(jī)不再是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生成績(jī)和能力的載體，而是一種通往某個(gè)層面的臺(tái)階，只要能達(dá)成目的，可以不擇手段。所以，在大學(xué)生乃至更廣泛的學(xué)校群體開展誠(chéng)信教育刻不容緩。

但在為大學(xué)生開展誠(chéng)信教育叫好的同時(shí)，我們還必須重視另外一個(gè)問(wèn)題，那就是如何制定科學(xué)、有效的大學(xué)生誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系。教育部在此次征求意見稿中不僅要求學(xué)校給予學(xué)生的紀(jì)律處分，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生違法、違規(guī)、違紀(jì)行為的性質(zhì)和過(guò)錯(cuò)的嚴(yán)重程度相適應(yīng)，并且明確提出“學(xué)校在對(duì)學(xué)生作出處分決定之前，應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生作出處分決定的事實(shí)、理由及依據(jù)，并告知學(xué)生或者其代理人享有陳述和申辯的權(quán)利”。

這只是為高校誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系作了個(gè)宏觀指導(dǎo)，具體、細(xì)化的評(píng)價(jià)機(jī)制還需學(xué)校進(jìn)行多方研討制定。如果我們只一味地強(qiáng)調(diào)大學(xué)生誠(chéng)信教育的重要性，卻無(wú)法制定出科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)體系，無(wú)法將誠(chéng)信與其它違章違紀(jì)做到既統(tǒng)一又有區(qū)別，那么很可能會(huì)將大學(xué)生誠(chéng)信教育走向另一個(gè)極端，出現(xiàn)因?yàn)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一，羅卜、青菜都往一塊裝的現(xiàn)象，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信的誤解，更會(huì)中傷了大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的恪守，得不償失。