難倒醫學博士的小學數學考題意義何在？

一年級數學題的傷害指數會達到這種程度——孩子連續一周哭鬧著不肯上學，在媽媽追問下才哭著說出原因：“數學不會，不想上學！” 當事人的媽媽是杭州一位醫學博士，平時帶的是研究生，昨天忍不住發朋友圈吐槽：翻了孩子的課堂練習，我真想說：孩子，你比你媽強多了！你的那些題目，為娘也不會做。（11月11日 浙江在線）

一個帶碩士研究生的醫學博士，面對這些數學題都云里霧里，可想而知這些數學題目的難度系數，而令人大跌眼鏡的是：這些難倒博士的數學題是小學一年級的所謂“聰明題”，無怪乎孩子表達出“數學不會，不想上學”內心請愿。那么，如此高難度系數的數學考題命題出發點是啥？如此考察一年級小學生意義價值何在？

很顯然，考倒醫學博士的一年級數學題至少折射兩方面教育上存在的問題：一方面精英教育思想和觀念根深蒂固，貫徹教育的全鏈條，否則，一年級就擺出所謂的“聰明題”有何必要？另外，學前教育，課外加課的歪風有禁不止，愈演愈烈。于家長而言，再苦不能苦孩子，決不讓孩子輸在起跑線上的良苦用心縱然能理解，何以學校也火上澆油、推波助瀾？實在是令人十分憂心！

毋庸置疑，小學階段是孩子踏入學校教育的起步階段，是培養孩子自信心、良好學習習慣的關鍵階段，用所謂的難題、“聰明題”來考察孩子的智商和成績，對于學前教育不足、課外積累有限的孩子而言，不啻為當頭一棒，打擊孩子的學習自信力之余，恐怕也會整個失去對學習的興趣，甚至損毀整個人生，這恐怕是醫學博士母親最大的擔憂，也是如此“聰明題”的最大功效了。

細想之下，出現如此高難度的小學題目絕非偶然，也不僅僅出現在杭州這女醫學博士的一家，緣由恐怕是多方面的：其一是很多學前兒童都上過私塾或學前培訓機構，提前學習課程文化知識，使得不少兒童有一定的語言、文化知識積累；其二，雖上級部門三令五申，但應試教育的學校教育本質并未得到根本的扭轉，有的學校甚至陰奉陽違，素質教育作為一種外在裝飾，本質上以抓成績、提高升學率為根本目標，并經常以此為炫耀。最后是現行的升學模式和考試制度未得到根本的革新，為好成績、好學校、好未來，學校、家庭目標一致，上下齊心，致使學習、考試難度系數“水漲船高”，小學考初中知識，初中考高中知識，以至于大學知識都算正常了。

對于考倒醫學博士的一年級“聰明題”，學校當然是始作俑者，難辭其咎。但家庭、家長不能不說是這背后重要的推動力量，應試教育下的利益同盟，將考試成績奉作唯一目標是必然的現實選擇，而由此帶來的群體分化，及對成績落后生的信心打擊，付出的代價是何其慘重！孩子發出的“數學不會，不想上學”就是最純真的吶喊和抗議！

說到底，教育改革，升學指揮棒的根本調整才是治本之策，否則，救救孩子的社會吶喊，必然會愈演愈烈。