14歲復旦新生父母的“低成本育兒經”發人深省

開學季，當同齡人正要上初三，14周歲的肖宇鶴已踏入大學校園。昨天，復旦大學迎來今年的大一新生，2001年出生的北京男孩肖宇鶴夾在一同前來報到的大哥哥大姐姐中。記者從復旦大學了解到，今年該校本科新生有3000多名，其中有三名“00后”新生。這三位“00后”新生都達到了復旦大學在當地的錄取分數線，屬于高考正常錄取。（8月31日新聞晨報）

筆者一向對被熱炒中的高考狀元“學習秘籍”不感冒，認為橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，環境對人的影響才是至關重要的。

在復旦3000多名新生中，三名“00后”新生，即格外璀璨，又寥若星辰，可謂“神童”，雖然我們明知他們不可復制，但14歲肖宇鶴父母的“低成本育兒經”卻發人深思，值得借鑒。

相信不少人對“我們走的是低成本的培養之路。”感到不可思議，因為肖宇鶴的家庭收入并不差。其不知，肖爸爸的“低成本”培養原則，實際正契合了我國自古有之的“窮養兒”的做法，只是一般人做不到而已。

“低成本”并非從物質上限制，而是一種節儉的的培養品質。這一點首先我們完全可以從肖宇鶴入學的行囊中發現：三套中學校服；筆袋里，只有寥寥兩三支圓珠筆，而替換的筆芯卻有十余支，按照肖宇鶴的說法，“筆芯更便宜，替換起來也方便。”如果沒有平時的“低成本育兒經”，一般人很難做到如此儉樸。

“低成本”之二，讀小學是家門口的一所普通的小學，這一點與大多數高考“狀元”并沒有贏在起跑線是一致的，據 2015年07月17日 《 中國青年報 》，據澎湃新聞統計，今年全國21省（市）的29名省（市）狀元（文科13名，理科16名）中，93.1%上的是普通幼兒園，72.4%上的是普通小學，41.3%上的是普通初中。所以，不惜血本購買“天價學區房”，并不可取。

“低成本”之三，日常生活中的“奇妙”現象，也是生動的教科書。“小時候帶他一起剝豆子，發現有的豆莢里只有1粒豆，有的有3粒甚至更多，為什么？還有，地鐵怎么交叉會車？地鐵車廂如何通風？……我們會一起去查書找答案。”發現兒子對于數學很有興趣，他和愛人就有意識地進行引導，比如給他找各種關于數學的書籍，“基本都是按照他的興趣走，比如他愛聽故事，就不停地給他講故事；他愛下棋，就陪著他下各種棋”。這比有的家庭孩子玩具應有盡有，要經濟得多。

用肖爸爸的說法“低成本”和家境好壞并沒有直接關系，最主要的是教育意識。也并非我們常說的“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”，而是培養一種吃苦精神，以及適應環境能力的養成。

“去年去參加軍訓，出門時打包好的日用品忘記帶了，幾天軍訓結束后他回來，我問他，怎么解決的？他說，沒有東西，就按沒東西的條件來生活唄。”

看看這是怎樣一種的心態？咱們都知道，現在的孩子非常挑，生活上不可口味的不吃，非中意的不用，非名牌不穿是常有的事，不是自己去適應環境，而是讓環境去適應他，試想這樣的孩子一旦失去優越的環境還能活嗎？

這樣培養出的孩子當然就不會任性，所以肖宇鶴的自制能力也挺強。“前幾年有一段時間迷上了打游戲，后來影響到了學習，我找他談了一次，后來他就能很好地控制打游戲的時間了。”

而我們的父母在這方面不是做得不夠好，而是恰恰相反：物質上過度滿足，恨不得傾其所有地去“給予”。一味滿足，不僅大大消磨了孩子的自控力，而且還不懂得珍惜所得，感恩給予。

“低成本”并非特意制造挫折，而是適時借助已有的環境。把孩子送進訓練營去磨練、刻意制造艱辛的生活場景讓孩子去體驗。不僅大可不必，其實更是對“挫折教育”的誤解，認為吃苦就是挫折教育。其實這樣做大錯而特錯。挫折教育就是在現實生活中讓孩子獨自去面對遇到的困難，去處理一些相對復雜的事情，盡量讓孩子自己的事情自己去做。

積極樂觀的品質，出自和諧的家庭。所謂家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。肖宇鶴的教育和培養，更多的是在家庭中實現的，這話一點也不為過。沒有其樂融融的家庭氛圍，沒有在陪玩中發現興趣，我想就不會有14歲的肖宇鶴今天進入復旦的大門。