不必以“弱師”為代價“強警”

在甘肅教育大縣會寧，去年11月啟動的一次招錄警察，引得大批基層教師離崗，轉而成為公安戰線的一分子。在會寧全縣，此次總共招錄了189名警察，其中有171名來自教師行業。（8月12日《中國青年報》）

有人說，這次招警引發全縣一批教師離崗，主要是由于警察的工資待遇高所至，這個說法當事教師并不認可。事實上，比教師待遇更低的還有很多，如醫療行業、基層機關和其它事業單位，整體而言，它們的財政保障力度更差，可都沒有形成規模性“轉行”。筆者注意到，“警察地位比教師高”，與當地號稱尊師重教，及“學生苦讀、老師苦教、家長苦供”的教育“會寧精神”明顯形成悖論。

建國君民，教學為先。一方發展，教育為本。依筆者所見，這至少是當地政府對轄區人力資源調整的一次不當決策。

一是增加兩百多警力是否十萬火急？從媒體報道來看，這個地方并沒有出現社會不穩定的極端情況。50多萬人口的一個縣，并非一定要一年補充270人，這完全可以分兩三年逐步到位，或者可以突破縣域招考。即使對警力有一時之需，可以由上級統一調度。

二是招考對象是否為教師隊伍量身定制？相比其它行業，教師隊伍的學歷和素質肯定是最整齊的，只要放開，他們就會占盡優勢。問題是縣政府在權衡兩大系統因招考產生的利弊時，一個明顯的傾向，就是如果不讓教師參考，就保證不了招警數量與警察素質。

雖然不能說警察之于師資就不重要，但從一個縣來說，師資才是不可替代的資源。建立一支優良的師資隊伍，對于一個縣的教育事業和經濟社會發展，更需要連續性與前瞻性。會寧縣是當地有名的“狀元縣”，在一年之內，有幾百名教師參加招警考試，171名老師考取，形成教師隊伍顛覆性的大出大進，對學校教學教育的影響不可小覷。如果把這當作一道題問全縣人民贊成還是不贊成，答案是不言而喻的。

一批轉行的教師雖然不乏有戀戀不舍者，但我們還是要審視基層教育人群體的職業精神和對教育的忠誠度。雖然“條條蛇咬人，行行有怨夫”，但唯獨從事教育的人不能這般嬌情。古今中外，教師都是最受尊崇的職業。“世界那么大，我想去看看”，其實最不適宜在教師群體中流行。盡管有些地方教師待遇還不盡人意，但從國家政策和國力可能性來說，中小學教師待遇的前景還是可以期待的。

問題是，相當多的教師會把這個職業與其它謀生職業一樣看待，教師跟其它職業雇員一樣，輕易產生職業倦怠。更可怕的是，一位全國知名高中的校長告訴筆者：“多年來，很多師范生不愿意教書，這是中國師范教育的悲哀。”他自稱當初的自己也是這樣的師范生。在會寧，猶豫的心思，遇到官方的導向，那不就是瞌睡碰到了枕頭。

當中央從頂層設計開始加強基層教師隊伍建設，倡導在校大學生和其它行業的志愿者去援助貧困山區渴望讀書的孩子們時，會寧縣以“弱師”來“強警”的決策者們，是否會有科學發展、教育為先的反思？這兩百來人轉崗從警的教師，包括那位自稱很熱愛學生而最終棄教的王丹，是否會有一絲職業的道義虧歉？

也不是說教師就不能當警察，如果有選擇性有限制性的選調部分合適的教師參加招警，既能滿足一部分人的從警夢想，充實警察隊伍，又能穩定教師的基本隊伍，豈不是兩全其美。