對機器人，我們應關注什么

對于機器人，我們會關注什么呢？

也許，我們會津津樂道于它們逆天到無所不能的技能。比如，機器人會寫書法，行楷隸草樣樣在行，鐵畫銀鉤力透紙背，還能“智能”臨摹名家大師；機器人會寫新聞，導入數據后，最快1分鐘就能生成2000篇新聞，驚人的生產效率令人咋舌。

也許，我們還關心機器人產業的巨大前景，擔心人類會不會最終要跟機器人競爭上崗。當然，我們肯定會談論人工智能的發展，如果機器人變得像《2001太空漫游》中哈爾那般邪惡殘忍，人類怎么和它們相處？

然而，有一群大學生，他們顧不上這么酷炫的話題，他們的眼中，只有“可佳”。

可惜的是，就在前不久結束的第十九屆RoboCup機器人世界杯賽中，代表中科大出戰的“可佳”在志在必得的服務機器人組衛冕失敗。在中國學生經常橫掃各類國際大賽的時代，一個沒拿到冠軍的“學生”機器人，乍一聽來，幾乎沒什么談資。

不要被這個看似平凡的名字騙了。雖然它現在只能給人“打打零工”，但作為一項復雜的系統工程，機器人的研發、制造，涉及人工智能、圖像處理、通訊傳感、精密機構和自動控制等多個領域的前沿研究和技術集成。

“可佳”，可不簡單。

更不簡單的，其實是“可佳”背后的這群學子，以及體現出來的教育理念的進步。

科學家布魯諾曾說過，科學是使人的精神變得勇敢的最好途徑。一場機器人大賽，不僅是學生學習能力、動手能力和心理素質的較量，更是跨學科團隊協作和創新能力的比拼。翻過技術研發、難題攻克、漫長調試等關隘的中科大團隊，即便與冠軍失之交臂，在創新的舞臺上，他們已收獲良多。

當前，機器人的研發、制造、應用，已經成為衡量一個國家科技創新水平的重要標志。對于機器人比賽來說，前臺是科技水平的較量，后臺則是創新型教育水平的比拼。作為公認的培養學生創新能力的載體，如今，國內外機器人大賽日漸紅火，機器人教育也隨即升溫。不僅清華大學、中國科技大學等國內名校已經形成了較為完整的課程體系，今年，北京市還有200余所中小學也開設了機器人相關課程。其實，辦比賽、開課程不難，難的是把創新型人才培養的教育理念，真正融入到學校日常的課程設計乃至教學研體系。

一個優秀的“學生”機器人背后，往往是一座促進學生智力和興趣的“智能加工廠”。所以，在談論機器人的時候，我們不妨將更多關注的目光，投向這些聰明的學子，也投向正在孕育未來科學大師的“智能加工廠”。請相信，他們定能給人類帶來不一樣的未來。