遏制大學(xué)生考試作弊需強(qiáng)化“制約性動機(jī)”

近年來，國內(nèi)高校大學(xué)生作弊現(xiàn)象時有發(fā)生，甚至有部分學(xué)生對于作弊行為見怪不怪，不以為恥。近日，中國青年報社會調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和問卷網(wǎng)對2000人進(jìn)行的一項調(diào)查顯示，60.4%的受訪者確認(rèn)自己或周圍同學(xué)在大學(xué)期間有過作弊行為，66.6%的受訪者感覺當(dāng)前大學(xué)生作弊現(xiàn)象普遍。50.6%的受訪者建議嚴(yán)格考場紀(jì)律，杜絕大學(xué)生作弊。受訪者中，51.2%的人是在校或畢業(yè)的大學(xué)生。（6月18日，中國青年報）

在我國高校中，考試作弊行為似乎已經(jīng)是司空見慣的。然而，正是這種司空見慣，卻折射出了我們治理考試作弊行為勢在必行。學(xué)生考試作弊，乍看起來，確實和考生誠信意識的缺失有關(guān)聯(lián)。然而，考生誠信意識的缺失，并不是導(dǎo)致大學(xué)生考試作弊的唯一動因，還有以下三個原因。

首先，學(xué)生通過考試的內(nèi)在心理動機(jī)。有些學(xué)生平時不用功，只有通過作弊才能面前通過考試。而對于某些想評選獎學(xué)金，或者是想保研、出國的考生來說，能夠取得優(yōu)異的成績也是十分重要。而考試作弊，無疑是更加提高了他們?nèi)〉脙?yōu)異成績的可能性。

其次，高校疏于管理助長考生的僥幸心理。主要有平時老師的疏于管理，和考場的疏于管理。學(xué)校管理松懈，某些考生上課根本就不去，教師對此也不管不問，而是采取了放任態(tài)度。考場管理不嚴(yán)，某些老師礙于情面，或者是出于同情心，就對考生作弊睜一只眼閉一只眼。還有某些導(dǎo)師，派自己的學(xué)生去監(jiān)考，這都是對于考場嚴(yán)肅性的一種破壞，助長了考試作弊行為的發(fā)生。

再次，懲戒成本過低而強(qiáng)化考生的作弊心理。基于“成本—收益”分析觀點，當(dāng)個體在后果成本較小，或成本遠(yuǎn)小于預(yù)期收益的情況之下，更傾向于采取考試作弊這一可以對當(dāng)事者帶來明顯收益的行為。而我國目前在高校管理中，針對考生作弊，缺乏嚴(yán)格的懲戒機(jī)制。雖然目前我國高校針對學(xué)生考試作弊制定了一系列懲罰措施，但多數(shù)懲罰都持之過輕，甚至被束之高閣。這些，都變相提高了考生作弊行為的發(fā)生率。

英國功利主義法學(xué)家邊沁將影響人的行為的動機(jī)分為促進(jìn)性動機(jī)和制約性動機(jī)兩類，后者對于預(yù)防危害行為的發(fā)生具有約束作用。為此，我們可以從提高大學(xué)生對于考試作弊行為的“制約性”動機(jī)入手，來遏止大學(xué)生考試作弊行為的發(fā)生。一方面，高校需要加強(qiáng)對于考生的思想政治教育，增強(qiáng)他們的誠信意識，樹立正確的知識觀、學(xué)習(xí)觀，筑牢他們自覺拒斥作弊行為的道德藩籬。另一方面，則需要加強(qiáng)學(xué)校對于學(xué)生的課堂管理、考場管理，提高對于學(xué)生作弊的懲戒力度，建構(gòu)他們不敢輕易觸碰的“高壓線”。