對(duì)小學(xué)班干部“腐敗”不容小覷

蚌埠懷遠(yuǎn)縣火星小學(xué)的小強(qiáng)今年12歲，正上六年級(jí)。今年五一前，家長(zhǎng)得知，小強(qiáng)經(jīng)常從家里偷拿錢“進(jìn)貢”給副班長(zhǎng)小J，這些年已有數(shù)千元。孩子說，小J被班主任授予檢查作業(yè)和背書的權(quán)力，如果不給錢，就不能通過檢查，甚至要被逼吃屎喝尿。（5月8日 安徽商報(bào)）

小學(xué)班干部利用手中職權(quán)從學(xué)生身上騙取錢財(cái)?shù)氖虑椋鋵?shí)在現(xiàn)在的小學(xué)中也不十分鮮見。但是，涉及如此數(shù)量多的錢財(cái)，甚至讓不就范的學(xué)生做出吃屎喝尿的行為，這樣的做法未免有些令人發(fā)指，不由讓人新生感慨，現(xiàn)在的小學(xué)生怎么了，這還是小學(xué)生能做出來的事情嗎？

為何小學(xué)班長(zhǎng)敢這樣做公然勒索，敢這樣囂張的行侮辱他人人格之事？究其根源，自然逃不出那條萬古不變的腐敗定律：“絕對(duì)的權(quán)力導(dǎo)致絕對(duì)的腐敗”。這些小學(xué)班干部手中被老師賦予了檢查作業(yè)、監(jiān)督背書的權(quán)力，而他們手中的權(quán)力又缺乏有效的監(jiān)督制約，自然導(dǎo)致了所謂的小學(xué)班干部“腐敗”。

對(duì)這種腐敗現(xiàn)象決不能小覷，參見弗洛伊德的精神分析理論，幼童時(shí)期的經(jīng)歷的對(duì)于其性格形成具有十分重要的影響。由此可以預(yù)見，這些被勒索了錢財(cái)、侮辱了人格的學(xué)生，他們的心理上從此被蒙上了一層陰影，對(duì)于其以后成長(zhǎng)具有難以磨滅的負(fù)面影響。而對(duì)于這些大行勒索侮辱之舉的班干部來說，也恐怕是難以從中獲利，他們打小就做這種“腐敗”之事，倘若他們以后從政了，會(huì)不會(huì)更加肆無忌憚并理所當(dāng)然的去行腐敗之舉？

根治這種小學(xué)生腐敗現(xiàn)象也不是難事。例如，教師可以采取隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查的方式，來監(jiān)督班干部是否盡職盡責(zé)；還可以發(fā)揮“舉報(bào)”制度作用，讓這些自身利益受到非法侵害的學(xué)生能夠有處申訴；還需加大對(duì)于此類班干部的懲處力度，以避免類似事件的發(fā)生。

學(xué)校環(huán)境雖然是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立于社會(huì)外的環(huán)境，但學(xué)校環(huán)境與社會(huì)環(huán)境卻因彼此存在“能量輸出”而相互作用。當(dāng)前，我國(guó)正在如火如荼的開展反腐敗斗爭(zhēng)。何不趁此良機(jī)，在我國(guó)的小學(xué)中也徹查一下，看看到底有多少類似的“腐敗”班干部？