免費校干不過收費校是個偽命題

隨著國家對教育投入的增加，不收學雜費，免費教科書，我國義務教育迎來了免費時代。然而，記者近日在河南平輿縣調查時發現，農村公辦中小學并未因免費而吸引更多的生源，學生不斷減少，大量校舍被閑置。相反，一種封閉管理且要收取一定費用的寄宿制學校生源十分火爆，呈現免費學校競爭不過收費寄宿學校的勢頭。（3月20日《中國教育報》）

從目前現狀看，確實有許多免費的公辦學校干不過收費的寄宿制學校。但從長遠看，從教育本真看，這樣的現象不一定一直存在。事實上，在一些城市公辦學校，也有不少是強于收費學校的。

得出免費校干不過收費校結論的依據主要是通過學校學生總人數的多少，許多免費學校的生源銳減，有的校舍資源幾近閑置，這至少是不少學校的既成事實，但就算這樣也不能推出“免費校干不過收費校”的結論。

實事上，免費校生源銳減是一個信號，一個警報。更重要的是，我們探究要得出這種現象的原因，給予足夠的反思與整改。

按理說，免費校體現國家政策的溫暖，可以具有更強的優勢。但一些收費較高的民辦學校反而更有人氣，何也？原因不外乎如下幾種。

一是留守兒童增加，寄宿制封閉學校更便于管教。留守兒童的隔代教育問題非常突出，爺爺奶奶管孩子有心無力，倒不如送到封閉管理的學校更讓人省心。雖然花費更高，但相對更省心放心。與其在免費學校的走讀自由造就的“問題孩子”，不如送到限制自由的封閉收費學校，兩者權衡取其輕。

二是收費學校的招生選擇門檻更高，招生逢進必考，大多是優生，差生幾乎不要。而免費的公立學校不管是優生差生都必須招收，因為一個義務教育緣故，不能剝奪差生的受教育權。因此，在整體考試成績上看，就會得出免費學校不如收費學校的結論。而且隨著成績品牌的揚名，會形成愈來愈大的影響，反差就會越來越大。

三是收費學校的用人機制更加靈活，老師的積極性被充分調動，做到了真正的責權利高度統一，薪酬與業績掛鉤緊密。而免費學校的用人機制相對古板守舊，比較安于現狀的多。再就是受學校條件制約，教師有傾向城鎮學校調動趨勢，而薄弱學校留不住好教師，也就必然造成學校留不住學生的問題。

當今社會，絕對貧困的家庭比較少，大多家長還是交得起學費的。再說，為了孩子，許多家長在教育上舍得投資。如果孩子的成績上不來，再如何免費也沒有多少吸引力。如果花點錢，孩子能得到好的教育資源，能讓孩子更利于升學成才，家長就覺得很值。“再窮不窮教育，再苦不苦孩子”，其實用在一個家庭上更加恰當。

說到底，免費學校干不過收費學校是個偽命題。如果能夠均衡教育資源，使鄉村薄弱的免費學校都能夠優化師資和各類教育資源，能夠深化教育體制改革，提高老師待遇，留得住好教師，使每一位老師都有為有味有位，每個孩子都能平等享受到好的教育資源，我想家長就不會舍近求遠，花高價錢去買教育了。

此外，各地政府也要營造就業環境，大力實行回鄉創業就業工程，使各地的外出務工人員實現在家門口就業，就能更好的實行親子教育，履行好第一監護人的教育義務，減少隔代教育現象。如此，免費學校的生源就可能得到回升。

其實一些免費學校的困境也是全社會面臨的一個系統困境，隨著外出務工人員的增多，空心村的出現必然早就空心學校的出現。打工者在他鄉留不住，在家鄉又回不來，新一代農民成了兩棲人邊緣人，造成了許多親情裂變之痛。寄宿學校就是在這種留守兒童大背景下的產物，它是一個時代的特征，“免費校干不過收費校”是這種社會現狀的衍生產物，這種現象是可以改變的，只是一個時間表的問題而已。