對于人文社科領域稍有了解的同志們都知道,所有的人文科學和社會科學,都隱含著價值取向,都受到意識形態的制約和影響。對于大學教育而言,價值塑造的實質就是意識形態的培養。在清華大學章程中,明確提出“實行價值塑造、能力培養、知識傳授‘三位一體”’的培養模式”。在這個培養模式中,價值塑造放在了首位。近期中央辦公廳、國務院辦公廳聯合印發了《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》(以下簡稱《意見》)。在《意見》中明確指出“把堅定理想信念放在首位,始終堅持用中國特色社會主義理論體系武裝師生頭腦”,“大力加強社會主義核心價值觀教育,把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程”。 價值塑造蘊含在每一門課程中、每一次活動中、每一位教師的言行中。所以,課程體系的建設、主干教材的遴選、課外活動的組織,特別是教師隊伍思想政治素質和育人能力,關系到用什么樣的價值塑造學生,關系到學生的意識形態和價值取向的培養。 同時,價值塑造也需要經過一個較長時間的、緩慢的、潤物細無聲的過程。價值塑造不像微積分這些課程,經過一段時間的教與學,就會有明顯的收獲和效果。價值塑造的這種特性要求我們教育工作者不能急功近利,行動和措施要形成機制,手段和方法要適應網絡時代的新情況和新形勢,努力營造全員育人、全過程育人的氛圍和環境,這需要我們盡快行動起來,使每一門課堂都成為塑造青年學生正確價值觀念的場所。 |
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