學校擴建怎能讓師生成受害者？

江蘇省邳州市的一些高中教師反映，他們已經有一年多沒有正常領過工資，并不是財政拖欠工資，而是工資卡被法院凍結了，他們甚至還會收到法院發來的傳票。據記者調查，當地不少學校為追求星級，找老師作擔保，舉債擴建校區，或者向私人借高息貸款，直至資金鏈斷裂，陷入困境。（2月2日 京華時報）

我國實行以國家和各級人民政府辦學為主，鼓勵社會力量辦學為輔的義務教育的辦學體制。學校投資擴建到底要不要搞，如何搞？應該慎重研究，科學決策。包括經費的落實，基建對正常教學的影響等等，即使借款改擴建學校，也要考慮償還能力。而邳州市一些中學在沒有當地財政撥款的情況下，不顧實際，學校自籌資金盲目上馬，而且學校找老師擔保，無異于在綁架老師。不但使工程隊工人拿不到辛苦錢，老師和學生卻成了最大的受害者。有的學校正常水電都難以保證，老師也被卷入各種債務風波，生活遭受變故和打擊。教學秩序大受影響，教育質量必然就會出現下降。

學校是教書育人的地方，做任何事情都應該考慮社會觀感。邳州這些學校如果真的為提高教育水平考慮改擴建，那有情可原。但實際上，這些學校進行改擴建，為的是搞評比達標這些華而不實的東西。邳州要求各學校對照四級學校達標標準，擴大辦學標準。而那些學校校長為了追求政績，在財政緊張的情況下，甚至采取民間借貸的形式，債務纏身依然大興大建。有的還限時限期搞“七校共建”，像官湖高中，按要求放棄了原來的校區，搬到了新城區。可是沒等學校蓋好，當地主要領導調走，“七校共建”的任務也就作罷，留下了一棟棟爛尾樓，而且還留下了巨額的債務。

教育，本是傳道授業解惑，多些干凈、少些功利更符合教育的初衷，千萬不能被穿上“功利”的新衣。邳州一些學校大規模借債建設的沖動，關鍵還是學校為了獲取更大的利益。由于江蘇省教育部門規定評上四星級的學校可以提高收費標準，邳州一些學校就出現了利益沖動，加上政府部門的慫恿，使學校改擴建的過程明顯處于失控和盲目狀態。如：宿羊山高中幾年前進行擴建，如果評上四星級，不僅能顯示領導的政績，而且學生的收費標準可以翻倍。但由于學校沒有把更多的心思放在教學上，結果沒有評上，原本以為通過高收費償還債務的愿望落了個空，陷入了巨額債務無法償還的境地。這樣的教育發展模式，急功近利，毫無意義。

由些看來，邳州市當初鼓勵學校盲目進行改擴建，這種不當的決策，讓今天的學校、政府都陷入了被動。政府作為公立學校建設和發展的決策者有不可推卸的責任。如果當初不盲目鼓勵這些學校改擴建，如果政府部門嚴格把關和審批，進行科學的論證，那么不至于有今天的結局。現在當務之急是要保障老師的正常生活，恢復正常的教學秩序，政府部門不能一推了之，更不能繼續綁架老師。