學(xué)校擴(kuò)建怎能讓師生成受害者？

江蘇省邳州市的一些高中教師反映，他們已經(jīng)有一年多沒(méi)有正常領(lǐng)過(guò)工資，并不是財(cái)政拖欠工資，而是工資卡被法院凍結(jié)了，他們甚至還會(huì)收到法院發(fā)來(lái)的傳票。據(jù)記者調(diào)查，當(dāng)?shù)夭簧賹W(xué)校為追求星級(jí)，找老師作擔(dān)保，舉債擴(kuò)建校區(qū)，或者向私人借高息貸款，直至資金鏈斷裂，陷入困境。（2月2日 京華時(shí)報(bào)）

我國(guó)實(shí)行以國(guó)家和各級(jí)人民政府辦學(xué)為主，鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)為輔的義務(wù)教育的辦學(xué)體制。學(xué)校投資擴(kuò)建到底要不要搞，如何搞？應(yīng)該慎重研究，科學(xué)決策。包括經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，基建對(duì)正常教學(xué)的影響等等，即使借款改擴(kuò)建學(xué)校，也要考慮償還能力。而邳州市一些中學(xué)在沒(méi)有當(dāng)?shù)刎?cái)政撥款的情況下，不顧實(shí)際，學(xué)校自籌資金盲目上馬，而且學(xué)校找老師擔(dān)保，無(wú)異于在綁架老師。不但使工程隊(duì)工人拿不到辛苦錢，老師和學(xué)生卻成了最大的受害者。有的學(xué)校正常水電都難以保證，老師也被卷入各種債務(wù)風(fēng)波，生活遭受變故和打擊。教學(xué)秩序大受影響，教育質(zhì)量必然就會(huì)出現(xiàn)下降。

學(xué)校是教書育人的地方，做任何事情都應(yīng)該考慮社會(huì)觀感。邳州這些學(xué)校如果真的為提高教育水平考慮改擴(kuò)建，那有情可原。但實(shí)際上，這些學(xué)校進(jìn)行改擴(kuò)建，為的是搞評(píng)比達(dá)標(biāo)這些華而不實(shí)的東西。邳州要求各學(xué)校對(duì)照四級(jí)學(xué)校達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。而那些學(xué)校校長(zhǎng)為了追求政績(jī)，在財(cái)政緊張的情況下，甚至采取民間借貸的形式，債務(wù)纏身依然大興大建。有的還限時(shí)限期搞“七校共建”，像官湖高中，按要求放棄了原來(lái)的校區(qū)，搬到了新城區(qū)?？墒菦](méi)等學(xué)校蓋好，當(dāng)?shù)刂饕I(lǐng)導(dǎo)調(diào)走，“七校共建”的任務(wù)也就作罷，留下了一棟棟爛尾樓，而且還留下了巨額的債務(wù)。

教育，本是傳道授業(yè)解惑，多些干凈、少些功利更符合教育的初衷，千萬(wàn)不能被穿上“功利”的新衣。邳州一些學(xué)校大規(guī)模借債建設(shè)的沖動(dòng)，關(guān)鍵還是學(xué)校為了獲取更大的利益。由于江蘇省教育部門規(guī)定評(píng)上四星級(jí)的學(xué)?？梢蕴岣呤召M(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，邳州一些學(xué)校就出現(xiàn)了利益沖動(dòng)，加上政府部門的慫恿，使學(xué)校改擴(kuò)建的過(guò)程明顯處于失控和盲目狀態(tài)。如：宿羊山高中幾年前進(jìn)行擴(kuò)建，如果評(píng)上四星級(jí)，不僅能顯示領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)，而且學(xué)生的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)可以翻倍。但由于學(xué)校沒(méi)有把更多的心思放在教學(xué)上，結(jié)果沒(méi)有評(píng)上，原本以為通過(guò)高收費(fèi)償還債務(wù)的愿望落了個(gè)空，陷入了巨額債務(wù)無(wú)法償還的境地。這樣的教育發(fā)展模式，急功近利，毫無(wú)意義。

由些看來(lái)，邳州市當(dāng)初鼓勵(lì)學(xué)校盲目進(jìn)行改擴(kuò)建，這種不當(dāng)?shù)臎Q策，讓今天的學(xué)校、政府都陷入了被動(dòng)。政府作為公立學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的決策者有不可推卸的責(zé)任。如果當(dāng)初不盲目鼓勵(lì)這些學(xué)校改擴(kuò)建，如果政府部門嚴(yán)格把關(guān)和審批，進(jìn)行科學(xué)的論證，那么不至于有今天的結(jié)局?，F(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急是要保障老師的正常生活，恢復(fù)正常的教學(xué)秩序，政府部門不能一推了之，更不能繼續(xù)綁架老師。