女兒的新同桌

再過半年,女兒就要參加至關重要的中考。這學期開學后,班主任老師給女兒調整了位置,把她安排和李心怡(化名)同桌。

對于這個女孩子,我是有所了解的。她住在我們同一個小區,父母前兩年離異后各自都成立了新家庭,她只好跟年邁的奶奶一起生活。

由于家庭變故以及缺少管教等原因,女孩子顯得非常頑劣,沾了一身的壞毛病壞習慣,而且每次考試總是排在班級里的最后幾名。為此,我非常擔心,女兒和她同桌,會不會受她影響被她干擾?　

我正要打電話給班主任提出自己的反對意見時,女兒攔住了我,她說:“大家都不愿意和她同桌,如果我都不愿意和她坐在一起,她肯定很傷心的。”我的心一軟,覺得女兒說的有道理,但我還是很擔心,所以一再告誡她,千萬不要和她多接觸。

此后,我受單位委派去外地出差兩個月。有一次,我打電話回家問起此事,妻子告訴我說,女兒天天和李心怡一起上學一起放學。我急了,連忙讓女兒來接電話:“你怎么能這樣?你必須和她保持距離。”女兒說:“李心怡并不像你想象的那樣。”

出差回到家的那天正好是周末,女兒也放學回來了,后面還跟著李心怡,我的臉就拉了下來。李心怡似乎也看出了我的不悅,輕輕地隨女兒進了書房,靜靜地做起了作業。

第二天剛好開家長會,我和女兒早早地就來到了學校。班主任老師特意把我和女兒叫進了她的辦公室,然后笑著對我說:“真的要謝謝你,還有馬蘭同學,自從把李心怡調整跟馬蘭同桌后,李心怡的改變非常明顯,她懂禮貌了。”

班主任老師還告訴我,當初之所以把李心怡安排與馬蘭同桌,主要是考慮到她做事認真負責、為人和氣,讓李心怡和馬蘭同桌,潛移默化當中肯定會受到影響。我朝女兒投去探尋的一望,女兒有點不好意思地向我點了點頭。

回家的路上,我問女兒:“你是怎樣讓李心怡往好的方面改變的呢?”女兒說:“很簡單啊,她想打人罵人的時候,我就跟她說‘你再這樣,我都不肯跟你同桌了,現在除了我,你還有別的朋友嗎’,這樣,心怡就慢慢地改掉了以前的壞毛病。”

我說:“你的成績也比以前好多了,這是怎么一回事?”女兒說:“如果我的成績都不好,她怎么會向我看齊,我又怎么能夠幫助她提高成績呢?”

其實,在教育和培育孩子方面,很多家長常常被世俗的觀念所左右,希望給他們選擇一所有著優質教育資源的學校,并且特別要求他們和成績好的同學成為同班、同桌。

事實上,我們忽視了,許多“壞孩子”與“好孩子”相交,“壞孩子”會變好；“好孩子”與“壞孩子”相交,“好孩子”會變得更好。所以,現代版的“孟母三遷”并不一定值得提倡。