本末倒置的“早教風”不可助長

為了“別讓孩子輸在起跑線上”，年輕家長們關注的焦點已悄悄從“要不要進行早教”轉變成“選擇哪家早教機構”。于是，寶寶上早教的年齡越來越小，而用早教機構的話說：“早教，最好從孕期就開始！”(10月27日 《海峽導報》)

孩子的早期教育有沒有用？很多權威機構都給出了肯定回答。再加上“別讓孩子輸在起跑線上”的觀念誤導，部分家長開始對“早教”有了妖魔化理解，動輒拋出上千上萬的“早教費”隨處可見。早教之風越刮越猛，但效果卻越發不盡人意。究其原因，本末倒置的“早教風”從一開始就將家長引入歧路。

早教，何為“早”？從教育規律和心理認知來看，它絕對不是年齡的提前或超前，而是在合適的年齡階段對孩子進行前期引導教育?！皠e讓孩子輸在起跑線上”，這句話本身就不符合科學。由于每個孩子的智力、情商、心理等多方面存在差異，早期教育也要講究差異化。對于那些存在薄弱方面的孩子來說，過早的刺激猶如“拔苗助長”，不但無助智力開發，反而會對孩子的整體造成傷害。

更讓人痛心的是，人們偏頗地認為灌輸知識教育是早教的重點，其實非也。真正的早期教育活動地應該是家庭。國內外早教實踐證明，“養中有育，育中有養”是最切合孩子成長的早教理念。在孩子成長初期，需要培養其良好的生活習慣和學習基本立身技能的興趣，就如學習母語。夯實母語基礎是人一生最寶貴的財富。倘若像文中所言，過早學外語而忽視母語，只會導致幼兒語言系統出現紊亂,“邯鄲學步”，最終傷害的是孩子。

由此，剎住本末倒置的“早教風”勢在必行。早教現象混亂，除了需要相關部門規范早教標準外，加大科學早教知識的宣傳力度也顯得尤為必要。早教熱度不減，家長的浮躁心理固然脫不了干系，但最根本的還是家長缺乏長期科學的早教思想引領。因此，只有科學的育人理念深入人心，根深蒂固的“偽早教觀”才能根除。