防止教師“招惹”學(xué)生，應(yīng)有制度建設(shè)

美國大學(xué)教師和工作人員手冊里有這么一條規(guī)定：嚴(yán)禁教師去“招惹”學(xué)生，或者更明白地規(guī)定不準(zhǔn)和學(xué)生有任何的浪漫或兩性關(guān)系。

我也是一位大學(xué)教師，對于此類事情多有耳聞。一般此類事件最后的處理結(jié)果，大多是大學(xué)為了“名聲”，涉事教授受個內(nèi)部處分接著做教授，受害者得到一些維穩(wěn)的安慰與補(bǔ)償，私了。所以，看到吳教授的這則新聞、丑聞，新倒不覺得，丑卻一如既往。

近來此類事件頻發(fā)，這方面的制度建設(shè)也迫在眉睫。自上世紀(jì)八十年代開始，美國大學(xué)就建立了相關(guān)的規(guī)章制度，臺灣也于2005年前發(fā)布了“校園性侵害或性騷擾事件防治準(zhǔn)則”。他們的一些做法和經(jīng)驗值得我們借鑒。

首先，我們要明白此類事件出現(xiàn)的根源。美國大學(xué)教師和工作人員手冊里有這么一條規(guī)定：嚴(yán)禁教師去“招惹”學(xué)生，或者更明白地規(guī)定不準(zhǔn)和學(xué)生有任何的浪漫或兩性關(guān)系。這個規(guī)定產(chǎn)生于上世紀(jì)八十年代女權(quán)主義理論以及性騷擾教育在校園的普及。女權(quán)主義理論強(qiáng)調(diào)關(guān)注任何不平等的關(guān)系中的權(quán)力的作用，校園內(nèi)一個常見的不平等的關(guān)系就是師生之間的戀情關(guān)系。在學(xué)校里，毫無疑問，教師擁有權(quán)力，學(xué)生是弱勢群體。在教師與學(xué)生之間的不平等關(guān)系中，有權(quán)力的一方就可能會濫用權(quán)力，對沒有權(quán)勢的一方進(jìn)行性威脅或性壓迫。所以，為了保護(hù)弱勢者的利益，美國大學(xué)從八十年代起紛紛制定規(guī)則，禁止師生戀，杜絕任何濫用權(quán)力的可能。

如何杜絕呢？教授是成年人，有喜歡學(xué)生的權(quán)利，只是這種喜歡不能涉及權(quán)力，必須符合如下條件：一、不能是自己上課班級里的學(xué)生；二、不能擔(dān)任她的學(xué)習(xí)顧問（輔導(dǎo)員）；三、不能擔(dān)任她的論文導(dǎo)師；四、不能擔(dān)任她的論文答辯委員會成員；五、如果她是本系學(xué)生，雖然上述條件都滿足，但如果你是系主任，或者任何有權(quán)力的領(lǐng)導(dǎo)，你還是不能追求。

其次，要保護(hù)弱者，對涉事教授嚴(yán)肅處理。據(jù)報道，吳春明教授被“汀洋”網(wǎng)絡(luò)舉報后，四散謠言污蔑汀洋為“神經(jīng)病”，以此狡詐抵賴，混淆視聽。面對這種情況，如何處理？按照美國的做法，不管什么原因，不管是不是學(xué)生要利用老師等，只要是師生戀或兩性關(guān)系存在，只要這樣的事情被公開，學(xué)校懲罰的不是學(xué)生，而是老師，因為老師在體制上比學(xué)生有權(quán)力。如何處罰？等待涉事教授的是停聘或解聘。

面對此類事件的頻發(fā)，不能僅僅是對涉事教授通報批評、內(nèi)部處分或者停止招生資格這么不痛不癢地處理，而是要加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè)，把教師的權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子。