結合實際的批評才會辣到心里

6月16日，湖北陽新縣11名常委班子成員聚焦“四風”，當面鑼，對面鼓，開展批評與自我批評。“上主席臺前，提包別人拿，茶杯別人端，你知道會場底下的干部怎么看？難道你就不能自己拿一拿？”政法委書記吳大洪對童金波的批評辣味不減。相互批評開了頭，大家就敞開胸懷，裸露心跡，你來我往，氣氛越來越火熱、越來越有辣味。（6月19日，鳳凰網）

查擺問題、開展批評，是教育實踐活動承上啟下的關鍵環節。做好這一環節的工作，把“四風”突出問題找準、析透，認真開展批評和自我批評，對于深化學習教育效果，抓好整改落實、建章立制環節的工作，確保教育實踐活動取得實效至關重要。

民主生活會是黨內政治生活的一項重要制度，批評和自我批評是其關鍵。以往的一些批評和自我批評往往“說得偏、落得輕”，大家不愿得罪人，也不愿說狠話，指出的問題往往變通雷同，時間一到便走了過場。隨著第二批黨的群眾路線教育實踐活動的開展，批評開始辣到臉上，辣了心里。

“你應酬太多，晚上開常委會時，常常看到你滿臉紅光，一身酒氣。”“提包別人拿，茶杯別人端，你知道會場底下的干部怎么看？”陽新縣的民主生活會聯系切實感受，結合實際工作，領導干部相互批評，指出“四風”問題，可謂一針見血。

開展批評與自我批評，就要真揭短、真亮丑、真開門，大家紅了臉、出了汗、較了真、碰了硬，才能達到“團結—批評—團結”的目的。查擺問題深入實在，做到真深實，杜絕假大空，只有結合實際的批評才能敞開大門找問題，也只有將問題具體到事、具體到人，才能準確地把住脈，找準自身頑疾，才能對癥下藥，藥到病除。