高考可以說是壓力重重的圍城,學生借十年寒窗苦讀積蓄力量,用兩天四場考試將其訴諸筆端,之后就能按照自己的方式狂歡。壓抑太久,需要發泄,這個道理大家都懂,社會甚至諒解部分考生的出格行為。只是,高考后的考生發泄、狂歡、減壓也有一個尺度,否則矯枉過正,過猶不及。 首先,十年寒窗不光是為了走上高考獨木橋,這也是一種嚴肅的生活方式,是通過學習進行社會化。然而,現實社會里很普遍的一種觀點是“萬般皆下品唯有讀書高”,成功學成為唯一衡量標準,甚至不惜為此擠壓個人自由。走出高考圍城的考生,發現社會空間原來如此自由,所以變成了脫韁的野馬。 其次,我國教育鏈條很長,但幼兒教育、小學教育、中學教育、大學教育均自成一體。高中畢業之后,學生對即將到來的大學生活幾乎一無所知,茫然懵懂。也就是說,在高中和大學之間,存在將近三個月的“空白期”。盡管看上去時間不長,甚至一眨眼就過去了,可它能影響大學生活甚至人的一生。 說到底,還是教育理念過于功利化,學校所教所學都是為了考試,所有的關注也都集中于這一時間點,之后哪管它洪水滔天般的狂歡。究其根源,就是閑暇教育嚴重缺失。閑暇教育,是培養學生利用空閑的技能和技巧,在保證自己個性的同時,生活能夠獲得向好的變化,進而提升未來的生活質量。高考后的假期,是最好的閑暇教育實踐期,結果不少人在網游、吃喝中度過,卻忘了一寸光陰一寸金,實在可惜。 如何生活允許考生自由選擇,但若想少走彎路,早日成為社會人,就必須通過閑暇教育提升自己的方方面面,用實際行動為這段人生空白圖上七彩的顏色。 |
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