專業“坑”你了嗎

高考臨近，“別報××專業”相關話題引爆網絡，引起了人們的廣泛關注與共鳴。觀察網友互動的內容發現，醫學、新聞、語言類專業被吐槽最多，此外，法學、管理學等專業也在吐槽之列。為什么貌似高大上的熱門專業會成為“坑人”專業？“坑人”專業背后凸顯的結構性就業難如何化解？高校是否應該變“寬進寬出”為“寬進嚴出”？

譚敏：至情至理 侃侃而談 李光金：衡情度理 娓娓道來 練洪洋：煮酒論劍 指點江山

“坑人”專業坑了誰？

李光金：縱觀國內高校多年來積累的“專業病”，最典型的莫過于“趕時髦”，什么熱上什么，只盯眼前無視長遠。而有的學校把所謂的熱門概念照搬過去，就成了一個新專業甚至一個學院。例如物聯網，據統計全國已經有幾百所學校設置了專業點，這些專業的設置，前無充分調研論證，后無教學資源支撐，匆匆上馬，把學生當“小白鼠”。

譚敏：高校一窩蜂開設熱門專業，導致的必然結果是就業難。就拿新聞專業來說，據統計，全國新聞學類專業點1994年有66個，到2005年，已達到661個，翻了10倍，學生數量可想而知。當初報考時以為前景一片光明的專業，畢業時通通市場飽和，只能要么放棄專業另謀出路，要么低職高聘，博士干碩士的活兒，碩士干本科生的活兒。

練洪洋：高校專業設置被市場牽著鼻子走，哪個熱門就上哪個，有條件要上，沒有條件創造條件也要上，對高校本身也是一種折磨。一方面匆匆上馬的“熱門專業”資源不足，教學質量難有保障；另一方面，眼下就業前景不太好的專業被打入“冷宮”，又是一種資源浪費。對國家也一樣，國家需要“全譜系”人才，基礎科學與應用科學人才間應該有一個合理比例，不可偏廢。高校專業設置偏愛實用科學，勢必導致就業率偏低的基礎科學人才偏少?；A理論研究人才短缺，對國家科技發展是非常不利的。國家自然科學一等獎曾經多年空缺，折射出我國在基礎科學研究領域的“弱勢”。

誰是專業“挖坑人”

李光金：從政策導向上分析，高等教育過度市場化是導致高校專業扎堆的主要原因。一直以來，我們高校的專業設置都與就業率掛鉤，有關部門2012年還發通知提出，對就業率連續兩年低于60%的專業，調減招生計劃直至停招。而實際上，就業率雖然一定程度上反映了市場對專業人才的需求，可以作為設置專業的參考信息，但不應該是決定性依據，像語言學、歷史、考古、人類學等“冷門”專業，就業率不可能很高，但如果把這些專業淘汰了，文化還怎么傳承？

譚敏：中國的教育體系中缺乏職業規劃這一環節，這也是學生容易扎堆選擇熱門專業的重要原因。許多學生從小學到高中一直埋頭讀書，到了高考填志愿時，對許多專業一無所知，因此，很容易選擇一些看上去很美的專業，那些被吐槽最多的專業，莫不是如此。新聞記者、律師、經理等，貌似高大上，就選它了。沉醉于美妙的就業幻覺中，缺乏個人職業規劃，隨大流式的選擇，為就業難打下伏筆。

練洪洋：近年來，大學精神的缺失和教育理念的偏離，也是出現坑人專業的原因。大學教育的實質在于培養人才，培養什么樣的人才以及如何培養人，這是大學人文精神的核心旨趣。大學培養的人才，具有專業知識和技能，繼而進入社會，服務于社會，但如果僅僅這樣理解大學，便把大學等同于一般的培訓機構，這顯然不是大學的全部意義。因此，國外一些名牌大學恪守大學精神，對專業設置是非常謹慎的、固執的，不會見風使舵，如常青藤大學，就不沾新聞學專業。國內大學普遍歷史較短，缺乏可以堅守的傳統，難免俯仰隨人，包括專業設置。

李光金：有的高校甚至把專業設置和招生當成生意來做，學生是“韓信點兵，多多益善”。高等教育市場競爭激烈，為了分得一杯羹，各學校在專業設置上盡量滿足市場需求，且人有我有，不能未戰先輸。同時，為了引魚上鉤，在宣傳上使盡渾身解數，“最好”、“最大”、“第一”、“唯一”、“100%就業率”等詞語鋪天蓋地，以至于多地教育主管部門發布通知，不允許這類詞匯在招生簡章中出現。

這樣一來，教學質量自然難保障，特別是那些“趕時髦”專業，基本都是臨時搭的草臺班子，缺乏專業老師，沒有正規教材，“數學是體育老師教”，學分考核也是很隨意，“寬進寬出”難免多次品。

多管齊下來“填坑”

譚敏：要讓學生不至于陷入“拿文憑易、找工作難”的現實尷尬，大學變革首當其沖。不同大學的定位應該有所不同，對不同的專業也應該有不同的要求。有的大學，如211和985工程高校，其發展方向就應當走精英教育之路，培養高端的研究型人才，而有的則以培養應用人才為主。不應該所有高校都成為高等職業培訓學校，不要把所有的目光都盯在就業率上。

練洪洋：專業設置之后，教學設計上也可以更靈活，以克服專業設置的不足。美國大學本科課程設置主要表現為四種模式：自由選修型、分布必修型、名著課程型和核心課程型。共同特點為：重視通識教育、注重課程設置的靈活性和多樣性。最能夠體現美國大學教育體制靈活性的是雙專業制度，即同時學習兩個主修專業。有些大學還采用自我設計專業的獨特制度，由學生自己設計所學專業課程。我國高校也開始重視通識教育，總體說來還不夠，學生過早進入職業技能培養。

李光金：同時，高校要變“寬進寬出”為“寬進嚴出”。目前來看，我國高?！皩掃M”的現狀不會改變，因為高校資源還在擴張，高等教育大眾化還在向前推進。這就要求在“嚴出”上下工夫，實際上國外高校也是如此，美國高校的毛入學率高達80%以上，但能夠修業完畢取得學位者僅為50%~60%。法國一般的大學沒有任何入學考試或入學篩選，高中畢業生均可進入大學學習，但入學后考核非常嚴格，有40%的學生經過多年的學習不能獲得任何學位和文憑而離開大學。韓國在大學招生計劃中，專門追加了30%的名額，而在畢業時，至少保證有30%的人被淘汰。

譚敏：實事求是說，撇開宏觀上的高校招生人數的控制外，坑不坑人，全在個人，際遇因學神、學霸、學渣而不同。如果真是素質過硬，專業扎實，自然無懼。有些上課玩手機，下課打游戲卻又吐槽被“坑”的人，可能還得問一問：你是被專業坑了，還是被自己坑了。