“賣萌試卷”何以闖進學生心扉？

近日，福建農林大學選修課《世界地理環境與人類發展》期末試卷最后的承諾書上，出現了“地球母親～愛你么么噠～～拉鉤上吊，一百年不許變！”的語句，令學生們眼前一亮，紛紛夸贊老師可愛，引發了學生對這位老師和這門選修課的興趣，更在網絡上受到很多學生追捧。（5月19日《東南快報》）

青年學生是最具活力的群體，接受新鮮事物的能力極強。他們喜歡老師緊跟時代步伐，使僵化的課堂呈現時代氣息，希望老師嚴肅的面孔能夠展現時代風采。福建農林大學的考試卷上出現的萌語萌句一下子吸引了學生的眼球，闖進了他們的心扉，令他們產生耳目一新之感。

無獨有偶。近日，華中科技大學經濟學老師巧借女學生體重限于“真實發生”“想要達到”“最為合適”的三種情況，來比喻國家經濟增長率永遠不可能是一個固定值。因此，他被學生譽為“麻辣老師”。在學生心里，“賣萌試卷”與“麻辣老師”妙得異曲同工。這這說明古板的課堂，僵化的試題已經越來越不討喜。可見，我們的教育教學改革不但要改教材，更要改教法、改評價機制。

課堂是師生思想交鋒的場所，碰撞知識火花的陣地，但平時，大學多數課堂平淡無其、波瀾不驚，這與當前的教育評價機制有關。很多時候，老師們為了讓學生能夠掌握更多的課本知識，考出更好的成績，采用“填鴨式”教學，無意中把課堂搞得索然無味。那么，怎樣才能使學生經常享受到類似這種“賣萌試卷”與“麻辣老師”帶來的快樂呢？

筆者認為，這對老師提出了更高的要求。一來，老師是時候提高備課質量了。師者，要傳道、授業、解惑，更該在課前做好充分準備，以迎合時代的熱情打破十幾年如一日的古板；二來，老師該充分了解學生的心理和興趣，以更好地發揮自己在課堂中偶爾閃現的靈感；在平時的課堂教學中，優化教學風格，聯系學生的實際生活。

“賣萌試卷”背后，有輕松歡樂的學習氛圍。年輕教師的用心，為青年學生盡可能多地汲取知識的精髓釋放誠意，營造環境。筆者認為，這值得提倡。