女孩砍人，該反思的不止是家長

女孩砍人，該反思的不止是家長 因考試成績差被父親責(zé)怪，家住福州福飛南路的14歲女孩小吳竟拿菜刀亂砍泄憤，父母上前奪刀時(shí)，鄰居看見誤以為家長對孩子施暴報(bào)警。（4月11日《東南快報(bào)》）

成績不好，只因?yàn)榧议L訓(xùn)斥了幾局，女孩竟然揮刀亂砍，的確令人毛骨悚然。相信大部分人都會(huì)認(rèn)為，女孩父母的教育方式出現(xiàn)了偏差，是他們“分?jǐn)?shù)至上”的教育理念，逼孩子做出不理智的舉動(dòng)。其實(shí)，孩子家長的確有責(zé)任。但需要深刻反思的，又豈只是家長呢？

一方面，考試沒考好，還敢拿菜刀亂砍，孩子的心理素質(zhì)是不是太差了？一次的成績并不會(huì)影響她未來的發(fā)展，再說，即便學(xué)習(xí)成績再出色，也不能保證她定會(huì)擁有美好的未來。孩子成長過程中，積極心態(tài)、樂觀態(tài)度的培養(yǎng)往往更為關(guān)鍵，他們更需要百折不撓的勇氣和魄力來應(yīng)對人生中的坎坎坷坷。

女孩小吳已經(jīng)年滿14歲，她理應(yīng)擁有成熟的心智和相應(yīng)的控制力。如果，僅僅因?yàn)橐稽c(diǎn)小挫折，就備受打擊，甚至做出不理智的舉動(dòng)，我們?nèi)绾纹谕軕?yīng)對成人世界中的更多挫折呢？

另一方面，在現(xiàn)實(shí)中，我們的教育模式還沒有從應(yīng)試教育的窠臼中走出來，素質(zhì)教育如同空中樓閣。在這種語境下，分?jǐn)?shù)成為了衡量孰優(yōu)孰劣的標(biāo)準(zhǔn)，成績成了評(píng)判孰好孰壞的根據(jù)。長此以往，勢必會(huì)給學(xué)生造成心理層面的壓力。所以，成績只是孩子綜合素質(zhì)的一方面，不能代表他們的全部。唯有走出“分?jǐn)?shù)決定論”的誤區(qū)，我們的教育方式和教育理念才能發(fā)生蛻變。

由此，這一“砍人”事件中需要反思的，不止是小吳的家長。更該有人引導(dǎo)小吳理性反思，倡導(dǎo)教育模式進(jìn)行檢討。待到何時(shí)，我們實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生—家長—教育理念”三方的轉(zhuǎn)變，不理智的驚人駭事才能有效避免，學(xué)生的未來成長才能布滿陽光！