能否走出應試困境走班制效果待觀察

希望浙江試行的“必修課選課走班制”之路能夠更周密穩實，我們正可以冷靜觀察，學習其中經驗得失。

習慣了應試教育，因此，乍一看到有關杭州綠城育華學校的教育報道，難免感到突兀。這幾乎是一個素質教育的理想國。試看：除了語數外等必修課，還包括雕刻、木工、西點烘焙等100多門課程；學生沒有固定教室，可以自由走班選讀和修學分；而且，學生成績提升明顯。

綠城育華是浙江全面深化普通高中課程改革推出的樣本。據報道，2014年浙江省將有11所高中打破原來的“行政教學班”模式，實行語、數、外、理、化等“必修課選課走班制”，把課程“選擇權”交給學生。據了解，這些學校都是自愿施行這項改革，且不少是各地的重點中學。

浙江教改第一個吃“螃蟹”，勇氣值得肯定。從目前課程的設置、教學模式來看，它幾乎提供了一個理想高中教育的樣板。但是，浪漫理想未必能敵得過“骨感”現實，僅歷時一年，且僅是部分中學的試行經驗，并不能說明全部問題。

一個主要的現實困難，是選修課資源短缺問題。要看到，作為“樣板”的綠城育華，畢竟是杭州唯一的私立乃至“貴族”學校，這使它可以兼顧100多門課程的質量。但是，普通公辦學校、乃至經濟更為薄弱的農村學校，如何保證選修課質量？目前的備選方案是電子版或網絡版課程，但效果顯然難比現場教學。無趣的選修課程，會把很多人重新趕回主修課，從而加劇選修課的“雞肋”窘境。

更為根本的問題還是高中課改與高考的銜接。對此，浙江方面的宏觀設想是降低高考難度。但是，只要以“考”選拔的現狀存在，“應試”的沖動就難以遏制。或許，在對選修課失去興趣的局部地區（比如農村），會率先回潮，如此就可能會動搖家長們對素質教育的信心。

然而，患得患失也會失去未來。無論如何，高考改革是大勢所趨，而在全國性改革難以一蹴而就的情況下，個別突破也許可以探出一條新路。浙江畢竟有一定的比較優勢：比如教書育人敢為天下先的傳統；比如較好的經濟實力和教育投入基礎；乃至，還有民間對于“成績”與“成功”的更為豐富多元的認識。希望浙江試行的“必修課選課走班制”之路能夠更周密穩實，我們正可以冷靜觀察，學習其中經驗得失。